تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > القيادة المدرسية من أجل العدال...>الوصف

القيادة المدرسية من أجل العدالة الاجتماعية: دراسة مقارنة في كل من نيوزيلندا وهونج كونج وإمكان الإفادة منها في مصر

العنوان بلغة أخرى: School Leadership for Social Justice: A Comparative Study in New Zealand and Hong Kong and the Possibility of Benefiting from it in Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شتا، عادل محمد حسن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sheta, Adel Mohamed Hassan Solaiman
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 169 - 308
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1522381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات القيادية | المراحل المدرسية | العدالة التنظيمية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة المدرسية | العدالة الاجتماعية | القيادة المدرسية من أجل العدالة الاجتماعية | School Leadership | Social Justice | School Leadership for Social Justice
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على الأسس النظرية لسياسات القيادة المدرسية من أجل العدالة الاجتماعية في ضوء الأدبيات التربوية المعاصرة، والتعرف على واقع سياسات القيادة المدرسية من أجل العدالة الاجتماعية بمرحلة التعليم قبل الجامعي في كل من نيوزيلندا وهونج كونج وما القوى والعوامل الثقافية المؤثرة، وكذلك التعرف على أوجه الشبه والاختلاف بين سياسات القيادة المدرسية من أجل العدالة الاجتماعية في كل من نيوزيلندا وهونج كونج وتفسيرها في ضوء مفاهيم العلوم الاجتماعية- وأيضا- التعرف على واقع جهود سياسات القيادة المدرسية من أجل العدالة الاجتماعية بمرحلة التعليم قبل الجامعي في مصر، وما القوى والعوامل الثقافية المؤثرة، واعتمد البحث الراهن على مدخل الحلول الكبرى لجورج بيريداي، وتوصل البحث إلى إجراءات مقترحة لتطوير سياسات القيادة المدرسية من أجل العدالة الاجتماعية بمرحلة التعليم قبل الجامعي في مصر.

The research aims to identify the theoretical foundations of school leadership policies for social justice in light of contemporary educational literature, and to identify the reality of school leadership policies for social justice in the Stage of pre-university education stage in both New Zealand and Hong Kong, and the influential cultural forces and factors, as well as to identify the similarities and differences between school leadership policies for social justice in both New Zealand and Hong Kong and interpret them in light of the concepts of social sciences- and also- Identifying the reality of school leadership policies efforts for social justice in pre-university education in Egypt, and the influential cultural forces and factors, The current research relied on the major solutions approach of George Bereday, and the research reached proposed procedures to develop school leadership policies for social justice in the Stage of pre-university education stage in Egypt.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.