دراسة مقارنة للتعليم كقوة ناعمة في كل من فنلندا وهونج كونج وإمكانية الإفادة منها في مصر
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الحسيني، عزة أحمد محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع157, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الشهر: | يناير / ربيع أول |
| الصفحات: | 375 - 435 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 649827 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
920
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقديم دراسة مقارنة للتعليم كقوة ناعمة في كل من فنلندا وهونج كونج وإمكانية الإفادة منها في مصر. واعتمد البحث على مدخل جورج بريداي في الدراسات التربوية المقارنة. وتضمن البحث عدة محاور هي، ناقش المحور الأول التعليم بوصفة قوة ناعمة، مفهوم القوة الناعمة وأنواعها، مصادر القوة الناعمة، خصائص القوة الناعمة، العلاقة بين القوة الناعمة والقوة الصلبة، قياس القوة الناعمة، الجوانب الرئيسة للتعليم بوصفة قوة ناعمة، القوة الناعمة من خلال المناهج الدراسية، القوة الناعمة من خلال اللامركزية. وتناول المحور الثاني التعليم كقوة ناعمة في كل من فنلندا وهونج كونج، التعليم كقوة ناعمة في فنلندا من خلال ( السياق الثقافي المجتمعي، مصادر القوة الناعمة للتعليم، قياس القوة الناعمة في التعليم، بعض الجوانب الرئيسة للتعليم كقوة ناعمة)، التعليم كقوة ناعمة في هونج كونج من خلال ( السياق الثقافي المجتمعي، مصادر القوة الناعمة للتعليم، قياس القوة الناعمة في التعليم، بعض الجوانب الرئيسة للتعليم كقوة ناعمة). وسلط المحور الثالث الضوء على واقع التعليم المصري بوصفة قوة ناعمة من حيث مصادر التعليم الأساسي كقوة ناعمة، قياس القوة الناعمة للتعليم الأساسي، بعض جوانب التعليم الأساسي الرئيسة بوصفها قوة ناعمة، رؤية تحليلية تفسيرية لواقع التعليم المصري. وركز المحور الرابع على المقابلة والتحليل المقارن للتعليم بوصفه قوة ناعمة في كل من فنلندا وهونج كونج، المناخ السائد للتعليم كقوة ناعمة في سياقه الثقافي، جدولة محاور المقارنة. وكشف المحور الخامس عن الإجراءات المقترحة لتكيف /تهيئة التعليم المصري بوصفه قوة ناعمة على ضوء الإفادة من فنلندا وهونج كونج، موجهات الاستفادة العامة، إجراءات خاصة مرتبطة بمحاور المقارنة، متطلبات تنفيذ الإجراءات والآليات. واختتم البحث بتوضيح أن الغرض الأساسي من البحث يتمثل في إلقاء الضوء على مفهوم القوة الناعمة بصفة عامة، والتعليم بصفة خاصة، وذلك كأسلوب مقنع في الارتقاء بالعملية التعليمية وقيادتها، دون العنف والتهديد، وذلك من أجل إكساب رضاء المجتمع الداخلي والخارجي وتلبية متطلباتهم، وقد تعرض البحث للخبرات الأجنبية كفنلندا وهونج كونج، اللتان تمكنتا من تحقيق التميز لنظامهما التعليمي، رغم استعمارهما لفترة زمنية طويلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
دراسة مقارنة لرياض الأطفال في كل من استراليا وهونج كونج وإمكان الإفادة منها في مصر
بواسطة: خلاف، أحمد عبدالنبى عبدالعال منشور: (2015) -
واقع إدارة القوة الناعمة للتعليم في جامعة الكويت من منظور تجربتي فنلندا وهونج كونج
بواسطة: المطيري، تهاني نايف بندر قنوان منشور: (2018) -
نظام التعليم الابتدائي في هونج كونج وإمكانية الإفادة منه في مصر
بواسطة: مصطفى، أميمة حلمي منشور: (2020) -
دراسة مقارنة لنظم المحاسبية في التعليم الثانوي العام في كل من الولايات المتحدة الأمريكية وفنلندا وإمكانية الإفادة منها في مصر
بواسطة: العباسي، عزة السيد السيد منشور: (2019) -
دراسة مقارنة لمراكز التعليم - الجيل الثالث للتعليم العابر للحدود في هونج كونج وسنغافورة وإمكان الإفادة منها في مصر
بواسطة: عبدالرحيم، حنان محمود محمد منشور: (2019)
