تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مدى توافر معايير جودة بيئة الت...>الوصف

مدى توافر معايير جودة بيئة التعلم في مدارس الطفولة المبكرة بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Quality Standards Availability in the Learning Environment of Early Childhood Schools in Mecca from the Perspectives of Female Educators
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الربعي، شادن علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rubaie, Shaden Ali Ahmed
مؤلفين آخرين: المطيري، سارة بنت هليل بن دخيل الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 120 - 167
ISSN: 2616-5864
رقم MD: 1522784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
البيئة التعليمية | الجودة التعليمية | مدارس الطفولة المبكرة | مكة المكرمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير التصميم | معايير التجهيز | الجودة | بيئة التعلم | الطفولة المبكرة | Design Standards | Equipment Standards | Quality | Learning Environment | Early Childhood
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر معايير جودة بيئة التعلم في مدارس الطفولة المبكرة بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن معوقات تطبيقها ومعالجتها، وتقديم المقترحات لتطبيقها، وكذلك الكشف عن الفروق بين متوسطات استجابات المعلمات وفقا لمتغيرات: التخصص، سنوات الخبرة، نوع المدرسة، ونوع المبنى المدرسي. اعتمدت الدراسة على الاستبانة أداة، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وشملت العينة 318 معلمة تم اختيارهن عشوائيا. وأظهرت النتائج أن توافر معايير جودة بيئة التعلم ومعوقات تطبيقها جاء بدرجة متوسطة، ولم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات العينة وفقا لمتغيرات الدراسة. تضمنت أهم المعوقات: تدني التعاون والتنسيق بين المعلمات والأسر، عدم تناسب عدد المعلمات أعداد الأطفال، وتصميم مباني المدرسة ومرافقها غير الملائم لمتطلبات الأمن والسلامة للأطفال.

The study aimed to identify the availability extent of quality standards in the learning environment of early childhood schools in Mecca from the perspectives of educators, highlighting obstacles to their implementation, proposing recommendations for their application. It also seeks to reveal differences in the average responses of educators based on variables such as specialization, years of experience, type of school, and school building type. A questionnaire was used as a tool. The descriptive analytical approach was adopted. The study sample comprised 318 randomly selected teachers. The results indicated that the availability of quality standards in the learning environment and the obstacles to their implementation were of moderate degree, and there were no statistically significant differences in the average responses of the sample attributed to the study variables. The main obstacles included lack of cooperation and coordination between educators and families, mismatch between the number of educators and the number of children, and school building designs and facilities that were not suitable for children's safety and security requirements.
ISSN: 2616-5864

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.