تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مستوى الوعي بتطبيق دردشة الذكا...>الوصف

مستوى الوعي بتطبيق دردشة الذكاء الاصطناعي "Chat GPT" لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Awareness of the Application of Artificial Intelligence Chat "Chat GPT" among Social Studies Teachers in the Sultanate of Oman Considering some Variables
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: المشرفية، زينب بنت جمعة بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Masharafi, Zainab Juma Ali
مؤلفين آخرين: النعيمية، منى راشد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 21 - 82
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1522908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | مقرر الدراسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي | تطبيق دردشة الذكاء الاصطناعي "Chat GPT" | معلمو الدراسات الاجتماعية | سلطنة عمان | Awareness | Al Chat Application "Chat GPT" | Social Studies Teachers | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الوعي بتطبيق دردشة الذكاء الاصطناعي (Chat GPT) لدى معلمي الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان في ضوء بعض المتغيرات (النوع الاجتماعي، والتخصص، وسنوات الخبرة، ومستوى المهارات التقنية، وعدد الدورات التدريبية). ولتحقيق ذلك؛ تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة، والتي تكونت من (٣٥٠) معلما ومعلمة من المدارس الحكومية في محافظات سلطنة عمان، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وجمعت البيانات باستخدام أداة الدراسة المتمثلة في مقياس الوعي، والذي تكون من (٤٠) فقرة، موزعة على ثلاث مكونات رئيسة، وهي: المكون المعرفي، والذي تألف من (۱۰) فقرات والمكون السلوكي، والذي تألف من (١٥) فقرة، والمكون الوجداني، والذي تألف من (١٥) فقرة. وقد تم التأكد من قيم الصدق والثبات اللازمة، وتم تحليل البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة من خلال البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS). وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى الوعي العام بتطبيق دردشة الذكاء الاصطناعي Chat GPT)) لدى عينة الدراسة كان متوسطا، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، والتخصص، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05)) تبعا لمتغير المهارات التقنية، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية. وبناء على تلك النتائج؛ قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to reveal the level of awareness of the application of artificial intelligence chat (Chat GPT) among social studies teachers in the Sultanate of Oman considering some variables (social type, specialization, years of experience, level of technical skills, and number of training courses). To achieve this; The study sample was selected by the available random method and consisted of (350) male and female teachers from government schools in the governorates of the Sultanate of Oman. The study followed the descriptive approach, and data was collected using the study tool represented by the awareness scale, which consisted of (40) items, distributed into three components. The main components are the cognitive component, which consists of (10) the affective component, which consists of (15) items. The necessary validity and reliability values were confirmed, and the items, the behavioral component, which consists of (15) items, and data were analyzed using appropriate descriptive and inferential statistical methods through the Statistical Program for the Social Sciences (SPSS). The results of the study revealed that the level of general awareness of the application of artificial intelligence chat (Chat GPT) among the study sample was moderate, and it also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) depending on the gender and specialization variables, in addition to the presence of significant differences. Statistics at the significance level (α ≤ 0.05) depending on the variable of technical skills, years of experience, and training courses. Based on these results; The two researchers presented a set of recommendations and proposals.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.