Quality of Life for Students with Intellectual Disabilitiesand Kingdom’s Vision 2030
| العنوان بلغة أخرى: |
جودة الحياة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في ضوء رؤية المملكة 2030 |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الآداب |
| الناشر: | جامعة ذمار - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | المغيره، حمود بن عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Moghyrah, Hamoud bin Abdullah |
| المجلد/العدد: | مج12, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 874 - 893 |
| ISSN: |
2616-5864 |
| رقم MD: | 1523131 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
جودة الحياة | الإعاقات الفكرية | التصميم الشامل للتعلم | النموذج الاجتماعي للإعاقة | تنمية القدرات | Quality of Life | Intellectual Disabilities | Universal Design for Learning | Social Model of Disability | Capability Development
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
يهدف البحث إلى دراسة جودة الحياة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية في ضوء رؤية المملكة 2030، إذ تتزايد الحاجة إلى تحسين جودة الحياة للطلاب ذوي الإعاقات الفكرية في البيئة التعليمية، ويعزز التعليم الجيد رفاهية المتعلمين ويسهم في تحقيق نجاحاتهم. ركزت الدراسة على دور التصميم الشامل للتعلم في تحسين جودة الحياة لهذه الفئة، بما يتماشى مع رؤية المملكة 2030. وتم تحليل سياسة رؤية 2030 والنموذج الاجتماعي للإعاقة، كما تم تحديد عدد من الاستنتاجات بناء على الوثائق التي تلبي معايير الدمج. وكشفت نتائج الدراسة إلى أن برامج "جودة الحياة" و"تنمية القدرات البشرية" تدعم الطلاب ذوي الإعاقات الفكرية. ويعزز التصميم الشامل للتعلم من وصول الطلاب إلى المناهج الدراسية ويسهم في تحقيق أهداف هذه المناهج، كما يكمل رؤية المملكة بشأن الدمج في التعليم. وتوصي الدراسة بضرورة تكييف المناهج الوطنية وتطوير البنية التحتية بما يتوافق مع مبادئ التصميم الشامل، إضافة إلى التعاون الدولي للاستفادة من التجارب الناجحة في هذا المجال. The article aims to study the quality of life for students with intellectual disabilities in light of the Kingdom's Vision 2030, as there is an increasing need to improve the quality of life for their in the educational environment, and quality education promotes learners' well-being and contributors to their success. This article focuses on the role of Universal Design for Learning (UDL) in enhancing the quality of life for this group, in line with Saudi Arabia’s Vision 2030. The Vision 2030 policy and the social model of disability were analyzed, and several conclusions were drawn based on documents that meet inclusion standards. The study's findings indicate that the "Quality of Life" and "Human Capability Development" programs support students with intellectual disabilities. UDL improves students' access to the curriculum and contributes to achieving its objectives, aligning with the Kingdom’s vision for inclusive education. The study recommends adapting the national curriculum and developing infrastructure in accordance with UDL principles, in addition to fostering international cooperation to leverage successful experiences in this field. |
|---|---|
| ISSN: |
2616-5864 |
عناصر مشابهة
-
Teaching Perspective in Inclusive Classrooms for Students with Intellectual Disability in Sakaka Aljouf, Saudi Arabia: Qualitative Approach
بواسطة: الشمري، خالد بن حبيب مفلح منشور: (2023) -
Teachers’ Perceptions about Parent Involvement in the Education of Children with Mild Cognitive Disabilities in Saudi Arabia
بواسطة: المغيره، حمود بن عبدالله منشور: (2018) -
Differences in Verbal and Non-Verbal Linguistic Communication Between Children with Mild Intellectual Disability and Children with High Functioning Autism on AL-Ahssa in the Kingdom of Saudi Arabia
بواسطة: Alelaiwi, Sawsan منشور: (2017) -
Family Quality of Life and its Relationship to Negative Emotions as an Indicator of Social Work Intervention with Siblings of Individuals with Intellectual Disabilities
بواسطة: Shahin, Mohamed Moustafa Mohamed منشور: (2021) -
Enhancing the Role of Saudi Women in Community Development in Light of the Kingdoms 2030 Vision
بواسطة: Bassi, Merfat Mohammed Mahdi منشور: (2021)
