| LEADER |
04626nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2266694 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الغافري، يحيى بن صالح راشد مسعود
|g Al-Ghafr, Yahya bin Saleh Rashid Masoud
|e مؤلف
|9 807910
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية التحصيل الدراسي في الفهم القرائي وعلاقته بمستويات الفهم القرائي من وجهة نظر طلبة الصف الخامس في محافظة مسقط بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using the Interactive Board on Developing Academic Achievement in Reading Comprehension and Its Relationship to Reading Comprehension Levels from the Point of View of Fifth Grade Students in the Muscat Governorate in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b مركز ابن العربي للثقافة والنشر
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 144 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للكشف عن أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية التحصيل الدراسي في الفهم القرائي وعلاقته بمستويات الفهم القرائي من وجهة نظر طلبة الصف الخامس في محافظة مسقط بسلطنة عمان، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث قام بتطبيق مقياس الفهم القرائي والاختبار التحصيلي على عينة عشوائية مكونة من 120 طالبا وطالبة، موزعة على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث تم تدريس موضوعات الفهم القرائي للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، في حين تم تدريس المجموعة التجريبية نفس الموضوعات باستخدام اللوح التفاعلي، وقد أسفرت النتائج عن وجود أثر لاستخدام اللوح التفاعلي على التحصيل الدراسي في الفهم القرائي لدى طلبة الصف الخامس في محافظة مسقط بسلطنة عمان، وأظهرت النتائج أيضا وجود أثر لاستخدام اللوح التفاعلي على مهارات المستوى الحرفي والاستنتاجي والنقدي والتذوقي والإبداعي في الفهم القرائي من وجهة نظر طلبة الصف الخامس. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.
|b This study aimed to reveal the impact of using the interactive board on developing academic achievement in reading comprehension and its relationship to reading comprehension levels from the point of view of fifth grade students in the Muscat Governorate in the Sultanate of Oman. The researcher adopted the quasi-experimental approach, where he applied the reading comprehension scale and the achievement test to a random sample of 120 male and female students, distributed into the experimental group and the control group. Reading comprehension topics were taught to the control group in the traditional teaching method, while the experimental group was taught the same topics using the interactive board. The results showed that there was an impact of using the interactive board on academic achievement in reading comprehension among fifth-grade students in Muscat Governorate in the Sultanate of Oman. The results also indicated an impact of using the interactive board on the skills of the literal, inferential, critical, and creative levels in reading comprehension from the point of view of fifth-grade students. Several recommendations were presented based on the finding.
|
| 653 |
|
|
|a التطور التكنولوجي
|a العملية التعليمية
|a تنمية المهارات
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل الدراسي في الفهم القرائي
|a مستويات الفهم القرائي
|b Academic Achievement in Reading Comprehension
|b Levels of Reading Comprehension
|
| 700 |
|
|
|a يوسف، محمد
|g Youssef, Muhammad
|e م. مشارك
|9 807913
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Ibn Khaldoun Journal for Studies and Research
|f Mağallaẗ Ibn H̱aldūn li-l-dirāsāt wa-al-abḥāṯ
|l 008
|m مج4, ع8
|o 2317
|s مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
|v 004
|x 2789-3359
|
| 856 |
|
|
|u 2317-004-008-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1523253
|d 1523253
|
