تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استخدام اللوح التفاعلي في...>الوصف

أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية التحصيل الدراسي في الفهم القرائي وعلاقته بمستويات الفهم القرائي من وجهة نظر طلبة الصف الخامس في محافظة مسقط بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Interactive Board on Developing Academic Achievement in Reading Comprehension and Its Relationship to Reading Comprehension Levels from the Point of View of Fifth Grade Students in the Muscat Governorate in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: الغافري، يحيى بن صالح راشد مسعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ghafr, Yahya bin Saleh Rashid Masoud
مؤلفين آخرين: يوسف، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع8
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 144 - 165
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1523253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التطور التكنولوجي | العملية التعليمية | تنمية المهارات | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي في الفهم القرائي | مستويات الفهم القرائي | Academic Achievement in Reading Comprehension | Levels of Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية التحصيل الدراسي في الفهم القرائي وعلاقته بمستويات الفهم القرائي من وجهة نظر طلبة الصف الخامس في محافظة مسقط بسلطنة عمان، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث قام بتطبيق مقياس الفهم القرائي والاختبار التحصيلي على عينة عشوائية مكونة من 120 طالبا وطالبة، موزعة على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث تم تدريس موضوعات الفهم القرائي للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، في حين تم تدريس المجموعة التجريبية نفس الموضوعات باستخدام اللوح التفاعلي، وقد أسفرت النتائج عن وجود أثر لاستخدام اللوح التفاعلي على التحصيل الدراسي في الفهم القرائي لدى طلبة الصف الخامس في محافظة مسقط بسلطنة عمان، وأظهرت النتائج أيضا وجود أثر لاستخدام اللوح التفاعلي على مهارات المستوى الحرفي والاستنتاجي والنقدي والتذوقي والإبداعي في الفهم القرائي من وجهة نظر طلبة الصف الخامس. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.

This study aimed to reveal the impact of using the interactive board on developing academic achievement in reading comprehension and its relationship to reading comprehension levels from the point of view of fifth grade students in the Muscat Governorate in the Sultanate of Oman. The researcher adopted the quasi-experimental approach, where he applied the reading comprehension scale and the achievement test to a random sample of 120 male and female students, distributed into the experimental group and the control group. Reading comprehension topics were taught to the control group in the traditional teaching method, while the experimental group was taught the same topics using the interactive board. The results showed that there was an impact of using the interactive board on academic achievement in reading comprehension among fifth-grade students in Muscat Governorate in the Sultanate of Oman. The results also indicated an impact of using the interactive board on the skills of the literal, inferential, critical, and creative levels in reading comprehension from the point of view of fifth-grade students. Several recommendations were presented based on the finding.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.