تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>المنهج الصوتي الخطي وفاعليته ف...>الوصف

المنهج الصوتي الخطي وفاعليته في تعليم مهارتي القراءة والكتابة لدى متعلمي السنة الأولى ابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Linear Phonological Approach and its Effectiveness in Teaching Reading and Writing Skills to First-Year Primary School Students
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: بلباهي، بواعلي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرحات، فاطمة الزهرة (مشرف) , عمامرة، كمال (مشرف)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 175 - 194
DOI: 10.35645/1711-010-003-014
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1523833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات الكتابة | صعوبات القراءة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج الصوتي الخطي | القراءة المقطعية | الوعي الصوتي | التطابق الصوتي الخطي | القراءة | Linear Phonetic Approach | Segmental Reading | Phonological Awareness | Linear Phonotic Matching | Reading
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إبراز دور المنهج الصوتي الخطي باعتباره مقاربة جديدة تبنتها وزارة التربية الوطنية بغية تجاوز صعوبات تعليم وتعلم مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي، على اعتبار أن نجاح هذه المقاربة مرهون بتمكن المتعلم من مكوني القراءة، وهما القراءة المقطعية والوعي الصوتي. وخلصت الدراسة إلى وجود تعالق وارتباط وثيق بين مهارتي الوعي الصوتي والقراءة، على اعتبار الأول ضروري لتعلم الثاني، بل فاعل في تجاوز صعوبات القراءة.

The study aimed to highlight the role of the linear phonological approach as a new approach adopted by the ministry of national education in order to overcome the difficulties of teaching and learning reading and writing skills among first-year primary school students, given that the success of this approach depends on the learner's mastery of the 2 components of reading namely syllabic reading and phonological awareness. The study concluded that there is a close relationship and connection between the skills of phonological awareness and reading, considering that the former is necessary for learning the latter and even effective in other coming reading difficulties.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.