مدى إتقان تلاميذ الصفوف الابتدائية الأولى بدولة الامارات العربية المتحدة للمهارات الأساسية في القراءة والكتابة والصعوبات المرتبطة بها
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الغزو، عماد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alghazo, Emad M. |
| مؤلفين آخرين: | طيبي، سناء عورتاني (م. مشارك م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س 20, ع 22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الصفحات: | 45 - 64 |
| ISSN: |
1684-9507 |
| رقم MD: | 44049 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى إتقان التلاميذ في الصفوف الابتدائية الأولى للمهارات الأساسية في القراءة والكتابة والصعوبات المرتبطة بها. وللتحقق من هذا الهدف، فقد طورت أداة الدراسة لتشتمل على ثلاثة اختبارات رئيسية اشتملت على مهارات فرعية محددة، ثم طبقت الأداة على عينة بلغت (140) تلميذا موزعين على مختلف المدارس الابتدائية بمدينة العين. وبعد تحليل البيانات، قام الباحثون بمناقشة النتائج في ضوء المهارات الأساسية والفرعية ومدى إتقانها من قبل التلاميذ في الصفوف الثلاثة الأولى. وقد أظهرت نتائج تحليل التباين وجود فروق دالة إحصائيا في أداء التلاميذ في المستويات الصفية المختلفة على اختبار التسمية، وقراءة الكلمات، والوعي الصوتي، ولم تكن دالة إحصائيا في اختباري التهجئة وقراءة وكتابة الأحرف. |
|---|---|
| ISSN: |
1684-9507 |
| البحث عن مساعدة: |
657214 775604 |
عناصر مشابهة
-
تقويم مدى تمكن تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بدولة الإمارات العربية المتحدة من المستويات المعيارية لمهارتى القراءة والكتابة
بواسطة: عزت، أحمد عبدالظاهر منشور: (2018) -
برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ غرف المصادر بالمدرسة الإبتدائية التأسيسية بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: محمد، صلاح عميره علي منشور: (2002) -
العلاقة بين المهارات الإدراكية وبعض صعوبات القراءة لدي تلاميذ الصفوف الأولي من المرحلة الابتدائية بدولة البحرين
بواسطة: كمال، أمينة عبدالله منشور: (1992) -
مدى فاعلية استراتيجية للتعلم القائمة على التكامل الحسي في تحسين مهارات الكتابة لدى ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي (الصف السادس) بدولة الإمارات العربية المتحدة (أبوظبي): دراسة تجريبية
بواسطة: الشاعر، سامح حسن متولي محمد منشور: (2012) -
فعالية التعلم الاتقاني في علاج الأخطاء اللغوية المصاحبة لتعليم القراءة والكتابة للمبتدئين
بواسطة: المرسي، محمد حسن منشور: (1996)
