تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم امتحانات شهادة الثانوية...>الوصف

تقويم امتحانات شهادة الثانوية العامة بمادة التاريخ في ضوء احتياجات القرن الحادي والعشرين في جمهورية مصر العربية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the High School Certificate Exams in History in Light of the Needs of the Twenty-Firstcentury in Egypt
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: شهاوي، هبة الله علي عبده (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 55
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1523985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الامتحانات الدراسية | شهادة الثانوية العامة | مادة التاريخ | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | احتياجات القرن الحادي والعشرين | Educational Evaluation | Needs of the Twenty-First Century
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم أسئلة امتحانات شهادة الثانوية العامة لمادة التاريخ بجمهورية مصر العربية في ضوء احتياجات القرن الحادي والعشرين، ولمعرفة نسبة تضمين أسئلة هذه الامتحانات لاحتياجات القرن الحادي والعشرين تم إعداد قائمة باحتياجات هذا القرن الواجب تضمينها بامتحانات مادة التاريخ في المرحلة الثانوية، وتحليل أسئلة الامتحانات في ضوءها، وتكونت عينة البحث من أسئلة امتحانات شهادة الثانوية العامة لمادة التاريخ للسنوات الدراسية 2019-2023 م. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لإجراء البحث، وتمثلت أدوات البحث في بطاقات تحليل أسئلة امتحانات شهادة الثانوية العامة لمادة التاريخ في ضوء أبعاد قائمة احتياجات القرن الحادي والعشرين. وتم استخدام المعالجة الإحصائية من خلال استخراج التكرارات والنسب المئوية، وأظهرت النتائج انخفاضا ملحوظا في نسبة الأسئلة التي اهتمت باحتياجات القرن الحادي والعشرين حيث أن نسبة تضمين هذه الأبعاد في أسئلة امتحان مادة التاريخ في العام الدراسي (2018/2019) بلغت 3,3%، وكذلك في العام الدراسي (2019/2020) بلغت النسبة 2.5%، وكانت النسبة 4,2% في امتحان العام الدراسي (2020/2021)، 1,67% لأسئلة امتحان العام الدراسي (2021/2022)، كما كانت النسبة 4,2% في أسئلة امتحان العام الدراسي (2022/2023) أيضا، أما امتحانات الدور الثاني فبلغت نسبة تضمين احتياجات القرن الحادي والعشرين لأسئلتها للعام الدراسي (2020-2021 م) 2,1% أما أسئلة امتحان الدور الثاني للعام الدراسي (2022/ 2023) كانت 2.9%. وأوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الاهتمام باحتياجات القرن الحادي والعشرين كأحد النواتج الهامة التي ينبغي قياسها لدى طلاب المرحلة الثانوية، وكذلك ضرورة تطوير المناهج الدراسية بشكل عام ومناهج التاريخ بشكل خاص في ضوءها.

This research aimed to s evaluate the questions of the High school certificate examinations for history in Egypt in light of the needs of the twenty-first century, and to know the proportion of inclusion of the questions of these exams to the needs of the twenty-first century, a list of the needs of this century that must be included in history exams at the secondary stage was prepared and Analyzing exam questions in light of them. the research sample consisted of questions for the High school certificate exams for history for the academic years 2019-2023. The researcher used the descriptive analytical method to conduct the research. The research tools were cards analyzing the questions of the high school certificate exams for the subject of history in light of the dimensions of the list of twenty-first century needs. Statistical treatment was used by extracting frequencies and percentages. The results showed a noticeable decrease in the percentage of questions that focused on the needs of the twenty-first century, as the percentage of including these dimensions in history exam questions in the academic year (2018/2019) amounted to 3.3%, and likewise in the academic year (2019/2020) the percentage reached 2. 5%, and the percentage was 4.2% in the school year exam (2020/2021), 1.67% for the school year exam questions (2021/2022), and the percentage was 4.2% in the school year exam questions (2022/2023). also, As for the second round exams, the percentage of including the needs of the twenty-first century in their questions for the academic year (2020-2021) was 2.1%, while the questions for the second round exam for the academic year (2022/2023) was 2.9%. The researcher recommended a number of recommendations, the most important of which is the need to pay attention to the needs of the twenty-first century as one of the important outcomes that should be measured among secondary school students, as well as the need to develop educational curriculums in general and history curriculums in particular in light of them.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.