ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لأسئلة امتحانات...>الوصف

دراسة تقويمية لأسئلة امتحانات شهادة الدراسة الثانوية العامة الأدرنية في مبحث العلوم الإسلامية للأعوام 1997 - 2005 في ضوء المستويات المعرفية

العنوان بلغة أخرى: An Analytical and Evaluative Study of the Islamic Sciences Questions Used in the Jordanian General Secondary Certificate Examinations for Years (1997-2005) in Light of Cognitive Levels
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Naseer Ahmad
مؤلفين آخرين: القضاة، محمد أمين (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 21, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 395 - 420
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 76292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاختبارات والمقاييس التربوية | الامتحانات | التعليم الثانوي | الأردن | تصميم الامتحانات | النظم التربوية | التربية الإسلامية | المناهج الدراسية | طرق التدريس | التقويم التربوي | طلاب المدارس الثانوية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحليل أسئلة الثانوية العامة لمبحث العلوم الإسلامية في المملكة الأردنية الهاشمية وتقويمها وبيان درجة تمثيلها للمستويات المعرفية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف قام الباحثون بتصميم أداة البحث والتي تشتمل على خمسة وثلاثين محكا، وقد تأكد الباحثون من صدق الأداة وثباتها. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واعتمد الوزن النسبي للعلامات كقاعدة لتحليل الأسئلة بدلا من عدد الأسئلة. وكانت نتائج البحث على النحو الآتي: تركزت الأسئلة في مستويات التذكر والفهم والتحليل، وخلت من مستويات التطبيق والتركيب والتقويم. وأنه قد تم استخدام الأسئلة ذات الإجابات المنتقاة (من نوع الصواب والخطأ، والاختيار من متعدد، والمطابقة) فقط من بين جميع أنواع الأسئلة الأخرى، وكذلك تم استخدام الأسئلة ذات الإجابات المصوغة (من نوع الإجابات القصيرة، والإنشائية المحددة، والتركيبية)، ولم يتم استخدام الأسئلة من نوع التكميل. وعلى ضوء هذه النتائج التي توصل إليها الباحثون فقد اقترحوا إشراك خبراء في القياس والتقويم في وضع أسئلة الاختبارات، وتوصيات أخرى مبنية على النتائج.

The present paper aimed at analyzing and evaluating the Islamic sciences questions of the Jordanian Secondary Certificate Examinations. The study also revealed the questions representation of Bloom's cognitive levels. The researchers developed an instrument of analysis, which was ensured to be valid and reliable. The findings of the study were as follows: Most of the questions focused on the levels of comprehension, knowledge and analysis. And they excluded application, synthesis and evaluation levels. Most of the questions used were of: (a) the objective types (true, false, multiple-choice, and matching), (b): subjective types (short-answer, open-ended questions). None of the questions used were of the completion type. In light of the findings, the researchers recommended the necessity of having measurement and evaluation experts in writing questions of exams and other recommendations built on the results.
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 508319 705248 700523 773293 675456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.