تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Motivating EFL Students throug...>الوصف

Motivating EFL Students through Cooperative Language Learning at UHBC

العنوان بلغة أخرى: تحفيز طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال تعلم اللغة التعاوني في جامعة شلف
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Benaicha Mati, Khedidja (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 439 - 453
DOI: 10.35645/1711-010-003-032
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1524039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني للغة | مشاركة المتعلمين | التحفيز | مهارة التحدث | Cooperative Language Learning | Learners’ Engagement | Motivation | Speaking Skill
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحاول هذه الورقة فحص فعالية التعلم التعاوني للغة (CLL) لتأثيره التحفيزي على اكتساب المتعلمين وأداء المعلمين في الفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. الهدف إذن هو تحديد ودراسة تصورات المعلمين والمتعلمين لـ CLL، وكذلك تحديد ما إذا كان أداء واكتساب طلاب السنة الثانية LMD سيتحسن عندما يستخدم المعلمون CLL لتدريس مهارات التحدث. وفي هذا الصدد، تم استخدام أداتي بحث لتحقيق الأهداف المرجوة؛ مقابلة مع المعلمين بالإضافة إلى المراقبة الصفية في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة حسيبة بن بوعلي. وبالتالي، تهدف الدراسة الحالية إلى إظهار كيف أن تعلم اللغة الإنجليزية التعاوني، إذا تم تنفيذه بشكل فعال، يعمل كطريقة مهمة لتعزيز عملية التدريس والتعلم في فصول اللغة. ويكشف تحليل مقابلة المعلمين أن لديهم اتجاهات إيجابية نحو هذا الأسلوب لخلق بيئة تعليمية محفزة، كما أن الطلاب لديهم تصورات إيجابية نحو استخدام هذا الأسلوب الفعال في فصولهم الدراسية. تؤكد النتائج التي تم الحصول عليها من مراقبة الفصل الدراسي أن الطلاب أكثر تفاعلا واهتماما في ظل CLL حيث يحققون تحسنا كبيرا.

The present paper attempts to examine the effectiveness of cooperative language learning (CLL) for its motivational effect on learners’ acquisition and teachers’ performance in the EFL classroom. The aim, then, is to identify and investigate teachers’ and learners’ perceptions of CLL, as well as to determine whether the performance and the acquisition of second year LMD students would improve when teachers use CLL to teach speaking skills. In this regard, two research instruments have been used to achieve the desired aims; an interview with teachers in addition to classroom observation in the English department at Hassiba Benbouali University. Thus, the present study aims to show how CLL, if effectively implemented, serves as a significant method that enhances the teaching/learning process in language classes. The analysis of the teachers’ interview reveals that they have positive attitudes towards this approach to create a motivating learning environment, and students also have positive perceptions towards the use of this effective method in their classes. The results obtained from the classroom observation confirm that students are more engaged and interested under CLL as they make significant improvement.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.