تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التفاعل بين الهوية الافتراضية...>الوصف

التفاعل بين الهوية الافتراضية والهوية الذاتية في العوالم الرقمية لدى عينة من المراهقات في مكة: تحليل تطوري عبر مراحل النمو

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between Virtual Identity and Self-Identity in Digital Worlds among a Sample of Teenage Girls in Mecca: A Developmental Analysis Across the Stages of Growth
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: النمري، أمل بنت محمد علي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nimri, Amal Muhammad Ali Ali
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 87 - 128
DOI: 10.36046/2162-000-020-003
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1524118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | العلاقات الافتراضية | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية الذاتية | الهوية الافتراضية | العالم الرقمي | المراهقات | Self-Identity | Virtual Identity | Digital World | Adolescents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد العلاقة بين الهويتين الافتراضية والذاتية لدى المراهقات من طالبات المرحلة الثانوية بالصفوف (الأول، الثاني، الثالث)، واكتشاف هل تغيرت تلك العلاقة عبر السنوات الثلاثة أم لا، وتم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تطبيق مقياسي الهوية الذاتية، والهوية الافتراضية إعداد الباحثة، على عينة الدراسة والتي بلغت (210) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمكة بالصفوف الأول والثاني والثالث الثانوي، تم اختيارهن بطريقة عشوائية، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين الهوية الافتراضية والذاتية لدى طالبات الصفوف الأول والثاني والثالث بالمرحلة الثانوية، كما توصلت إلى أن تلك العلاقة ثابتة ولم تتغير عبر مختلف الصفوف.

The study aimed to determine the relationship between the virtual and self- identities of teenage female secondary school students in grades (first, second, and third), and to discover whether the relationship continues across the three years. The descriptive analytical approach was followed, and the self-identity scale was applied, and the virtual identity scale was prepared by the researcher. The study sample was randomly selected, and its number was (210) female secondary school students in Mecca, in the first, second, and third grades of secondary school. The results concluded that there was a positive, statistically significant correlation between the virtual identity and self-identity among adolescent girls in the first, second, and third grades of secondary school. This relationship is stable and does not change across the different grades.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.