ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط الوكيل الذكي...>الوصف

أثر اختلاف أنماط الوكيل الذكي في البيئة الافتراضية على تنمية بعض مهارات المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Intelligent Agent Patterns in the Virtual Citizenship Skills Environment on the Development of some Digital among Secondary School Students
المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: الجسار، أحمد تيسير أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gassar, Ahmed Tayseer Ahmed
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة (م. مشارك) , السيد، عبدالعال عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 71 - 108
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1496849
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | المواطنة الرقمية | الأنظمة الافتراضية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط الوكيل الذكي | الوكيل الذكي | البيئة الافتراضية | مهارات المواطنة الرقمية | Intelligent Agent Patterns | Intelligent Agent | Virtual Environment | Digital Citizenship Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف أنماط الوكيل الذكي، في البيئة الافتراضية على تنمية بعض مهارات المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي في تنفيذ إجراءات تجربة البحث، والكشف عن أثر اختلاف أنماط الوكيل الذكي في البيئة الافتراضية على تنمية بعض مهارات المواطنة الرقمية، وتكونت العينة من (40) طالبا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتقسيمهم إلى مجموعة تجريبية أولى (20) طالبا تعلموا بالبيئة الافتراضية للوكيل الذكي المفرد، ومجموعة تجريبية ثانية (20) طالبا تعلموا بالبيئة الافتراضية للوكيل الذكي المتعدد، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية من طلاب المرحلة الثانوية لمدرسة جرش الثانوية للبنين، مديرية تربية وتعليم محافظة جرش بالمملكة الأردنية الهاشمية، وتم تطبيق أدوات القياس قبليا على المجموعتين، وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيق أدوات القياس بعديا على المجموعتين، وكانت أدوات البحث عبارة عن مقياس المواطنة الرقمية لقياس أثر أنماط الوكيل الذكي (المفرد/ المتعدد)، في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى الطلبة، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≤(0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية في مقياس المواطنة الرقمية بعديا، لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وتوصلت النتائج إلى وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (≤ (0.05 بين متوسط رتب درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المواطنة الرقمية لصالح التطبيق البعدي لوجود فرق بين متوسطي رتب درجات لصالح المجموعة الثانية، وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The current research aimed to reveal the impact of different intelligent agent patterns in the virtual environment on developing some digital citizenship skills among secondary school students. And to achieve what the research aimed, the quasi-experimental approach was used to implement the procedures of the research experiment, and to reveal the impact of the different types of intelligent agent in the virtual environment on the development of some digital citizenship skills. The sample consisted (40) students who were randomly selected and divided them into two experimental groups, the first experimental group (20) students who learned in the virtual environment of the single intelligent agent, and a second experimental group (20) students who learned in the virtual environment of the multiple intelligent agent. The research sample was selected in random manner from secondary school students of Jerash Secondary School for Boys, General Directorate of Education in the Governorate of Jerash in the Hashemite Kingdom of Jordan, and measurement tools were applied previously to the two groups, and after the completion of the experiment, the measurement tools were also applied afterwards on the two groups. The research tools were about a digital citizenship scale to measure the impact of intelligent agent patterns (single/multiple) in developing students’ digital citizenship skills. The results showed that there were statistically significant differences at the level (≤ 0.05) between the average ranks of the scores of the first and second experimental groups according to the digital citizenship scale afterwards, in favor of the second experimental group. The results concluded that there was a statistically significant difference at the level (≤ 0.05) between the average ranks of the first and second experimental groups in the pre and post application of the digital citizenship scale in favor of the post application, as there was a difference between the average scores in favor of the second group, and the researcher presented a set of recommendations and proposed research.
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.