تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المتطلبات التربوية اللازمة لتن...>الوصف

المتطلبات التربوية اللازمة لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Educational Requirements Necessary for Developing Critical Thinking Skills among University
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: البكري، عائشة بنت علي بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bakri, Ayesha Ali Mohammed
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 101 - 134
DOI: 10.36046/2162-000-020-013
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1524227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | تنمية المهارات | مهارات التفكير | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتطلبات التربوية | التفكير | التفكير الناقد | مهارات التفكير الناقد | Educational Requirements | Thinking | Critical Thinking | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد المتطلبات التربوية اللازمة لتنمية مهارات التفكير الناقد، والكشف عن مدى توظيف أعضاء هيئة التدريس لها في ممارساتهم الأكاديمية، من وجهة نظر طلبة جامعة المجمعة، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم إعداد استبانة طبقت على عينة قوامها (1800) طالب وطالبة، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (1445-2023م)، وكان من أبرز النتائج ما يلي: إن توظيف أعضاء هيئة التدريس لمهارات التفكير الناقد في ممارساتهم الأكاديمية جاء بدرجة متوسطة إلى ضعيفة وكانت الأبعاد على التوالي: معرفة الافتراضات وتفسيرها، ثم الاستقراء والاستنباط، ثم التقييم وإصدار الأحكام، كما جاءت المتطلبات التربوية اللازمة لتنمية مهارات التفكير بدرجة كبيرة وكانت على التوالي: متطلبات يجب أن تتوفر في الممارسات الأكاديمية للأستاذ الجامعي، ثم متطلبات تنظيمية يجب أن تتوفر في البيئة التنظيمية، وتوصلت الدراسة إلى: أهمية تدريب أعضاء هيئة التدريس على توظيف مهارات التفكير الناقد في ممارساتهم الأكاديمية، وتقديم الدعم اللازم لتشجيعهم على توظيف هذه المهارات، واقترحت الدراسة: إجراء دراسة حول التحديات التي تواجه الجامعات في تنمية مهارات التفكير الناقد، وآليات التغلب عليها، ووضع استراتيجية لتنمية مهارات التفكير الناقد في التعليم العالي في ضوء بعض خبرات دول العالم المتقدم.

The purpose of this study is to detect The Extent of Employing of to Which Faculty Members Critical thinking skills in their academic practices from the point of view of Majmaah University students, and to identify the requirements to developing their Critical thinking skills, The Descriptive approach in this study and the questionnaire was used as a tool to collecting data from study sample, numbered (1800) male and female students, During the first semester of the academic year (1445-2023 AD), The study reached the following results: Faculty members employ critical thinking skills in their academic practices to a moderate or weak degree, and the dimensions came in the following order: knowing assumptions and interpreting them, then induction and deduction, and then evaluation and making judgments, The educational requirements necessary to develop thinking skills to a large extent came in the following order: requirements that must be met in the academic practices of the university professor, then organizational requirements that must be met in the organizational environment. The study also concluded the importance of training faculty members to employ critical thinking skills in their academic practices and providing the necessary support to encourage them to employ these skills. The study suggested: conducting a study on the challenges facing universities in developing critical thinking skills, mechanisms to overcome them, and developing a strategy to develop them. Critical thinking skills in higher education in light of the experiences of some developed countries.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.