تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تحديات تفعيل تقنيات تحسين كفاء...>الوصف

تحديات تفعيل تقنيات تحسين كفاءة الإنفاق لتحقيق الاستدامة المالية بوزارة التعليم في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Activating Spending Efficiency Improvement Techniques to Achieve Financial Sustainability in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الجويعد، مشاعل بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Juwayid, Mashael Saleh
مؤلفين آخرين: المفيز، خولة بنت عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 591 - 644
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1524869
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الأداء المالي | ترشيد الإنفاق | الحوكمة المالية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنية المالية | التقنية التعليمية | تقنيات التعليم | التقنية الإدارية | اقتصاديات التعليم | تمويل التعليم | الاستثمار الأمثل | ترشيد الإنفاق | تنويع مصادر التمويل | Financial Technology | Educational Technology | Educational Technology | Administrative Technology | Economics of Education | Financing Education | Optimal Investment | Rationalization of Spending | Diversification of Funding Sources
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تحديات تفعيل تقنيات تحسين كفاءة الإنفاق لتحقيق الاستدامة المالية في وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. واتبعت المنهج المزجي بأسلوب التصميم التقاربي المتوازي، واستخدمت أداتي الاستبانة لجمع البيانات الكمية، والمقابلة لجمع البيانات النوعية. وتكون مجتمع الدراسة من القيادات التربوية والعاملين في الإدارات والوكالات ذات العلاقة بتحسين كفاءة الإنفاق في وزارة التعليم والبالغ عددهم (١٤٣٦) موظف. وقد تم توزيع أداة الاستبانة على جميع أفراد المجتمع وكان عدد الاستجابات (۳۰۷) استجابة والتي مثلت نسبة (٢١,٤%) من مجتمع الدراسة، كما اختيرت عينة الدراسة النوعية من مجتمع الدراسة الكمية، بطريقة العينة القصدية وتألفت من (٢٦) قائدا من القيادات في التعليم. وقد حصلت جميع مجالات تحديات تفعيل تقنيات تحسين كفاءة الإنفاق لتحقيق الاستدامة المالية في وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أفراد مجتمع الدراسة الكمية بوجه عام على درجة تحدي عالية جدا حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (٤.٥٦) من (٥)، وجاءت العبارتان "اختلاف طبيعة نظام التعليم عن بقية الأنظمة" و"قلة شركات التقنية المالية المهتمة بالاستثمار في التعليم" في المرتبتين الأولى والثانية على التوالي في المجال المالي، والعبارتان "جمود الأساليب الإدارية المطبقة في وزارة التعليم" و"ضعف الدعم الفني للمشكلات التقنية التي تعترض العملية التعليمية" في المرتبتين الأولى والثانية على التوالي في المجال التعليمي، والعبارتان مقاومة منسوبي المدارس للتقنيات التي تحدث تحولا في نمط التعليم" و"ضعف تطبيق نماذج الحوكمة في التعليم" في المرتبتين الأولى والثانية في المجال الإداري.

The study aimed to reveal the challenges of activating spending efficiency improvement techniques to achieve financial sustainability in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia. The study followed the mixed approach using the parallel convergent design method, and used the questionnaire tools to collect quantitative data, and the interview tools to collect qualitative data. The study community consisted of educational leaders and employees in departments and agencies related to improving spending efficiency in the Ministry of Education, totaling (1436) employees. The questionnaire tool was distributed to all members of the community, and the number of responses was (307) responses, which represented (21.4%) of the study community. The qualitative study sample was selected from the quantitative study community, using the intentional sample method, and consisted of (26) leaders from the leaders in education. All areas of challenges in activating spending efficiency improvement techniques to achieve financial sustainability in the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia, from the point of view of the members of the quantitative study community in general, received a very high degree of challenge, as the general arithmetic mean was (4.56) out of (5). The two phrases "the difference in the nature of the education system from other systems" and "the lack of financial technology companies interested in investing in education" came in first and second place, respectively, in the financial field, and the two phrases "the rigidity of administrative methods applied in the Ministry of Education" and "weak technical support for technical problems that hinder the educational process" came in first and second place, respectively, in the educational field, and the two phrases "the resistance of school staff to technologies that bring about a transformation in the education pattern" and "weak application of governance models in education" came in first and second place in the administrative field.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.