| LEADER |
05310nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2268531 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحصان، بندر بن عبدالعزيز بن عثمان
|g Alhussan, Bandar bin Abdul Aziz
|e مؤلف
|9 569551
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في برامج الدمج والمعاهد الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a Challenges Facing Students with Hearing Disability in Inclusive Education and Institutions
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2024
|g يناير
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 101
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف على التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في برامج الدمج ومعاهد التربية الخاصة في محافظة جدة من وجهة نظر معلميهم، بالإضافة إلى دراسة أثر متغيرات: المؤهل العلمي، والجنس، وسنوات الخبرة للمستجيبين، وشدة الإعاقة لطلابهم ذوي الإعاقة السمعية، في معرفة هذه التحديات. ولتحقيق أهداف الدراسة، بنى الباحث وطبق استبيان الدراسة (التحديات التواصلية والاجتماعية والانفعالية والتربوية)، الذي تكون من 53 فقرة موزعة على أربعة مجالات رئيسة: التحديات المتعلقة بمهارات التواصل، والتحديات المتعلقة بالمهارات الاجتماعية، والتحديات المتعلقة بالمهارات الانفعالية، والتحديات المتعلقة بالمهارات التعليمية. بلغت العينة 167 معلما ومعلمة اختيروا عشوائيا. طبق عدد من التحليلات الإحصائية التي أنتجت: أن تقييم التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في البيئة التعلمية يقع في اتجاه "درجة عالية" في جميع المجالات الرئيسة الأربعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقييم التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في برامج الدمج ومعاهد التربية الخاصة وفق لاختلاف متغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير أثر شدة الإعاقة لطلابهم ذوي الإعاقة السمعية تعزى إلى صالح الصم، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير أثر المؤهل التعليمي لصالح مؤهل البكالوريوس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير أثر الخبر التدريسية لصالح ذوي الخبرة التعليمية (11 سنة فأكثر). نوقشت النتائج وآثارها وتوصيات الدراسة.
|b The study identified the challenges that face students with hearing disability in deaf institutes and deaf educational programs in Jeddah from their teachers' perspective, as well as the impact of variables such as educational qualifications, gender, severity of disability, and years of experience. The researcher designed and conducted a questionnaire consisting of four dimensions distributed over 53 items. The sample consists of 167 teachers. Different statistical analyses were generated: teachers assessed challenges at a high level in the four dimensions. There were no statistically significant differences in the responses of the teachers regarding the general average of the survey relevant to gender. There were statistically significant differences in the responses of the teachers regarding the general average of the survey relevant to the severity of disability in favor of deafness. There were statistically significant differences in the responses of the teachers regarding the general average of the survey relevant to the teachers' educational qualifications in favor of bachelors. There were statistically significant differences in the responses of the teachers regarding the general average of the survey relevant to the years of experience in favor of a group of 11 years and more. Implications and recommendations were also discussed.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a برامج الدمج
|a ذوي الإعاقة السمعية
|a طلبة المعاهد الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a التحديات
|a الإعاقة السمعية
|a التواصلية
|a الاجتماعية
|a الانفعالية
|a التربوية
|b Challenges
|b Hearing Disabilities
|b Communicative
|b Social
|b Psychological
|b Emotional
|b Educational
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Journal of the North for Humanities
|f majalat alshamal lileulum al'iinsania
|l 001
|m مج9, ع1
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 009
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-009-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1525132
|d 1525132
|
