تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطوير نظام إعداد معلم المرحلة...>الوصف

تطوير نظام إعداد معلم المرحلة الأولى من التعليم الأساسي في كليات التربية الليبية استناداً إلى التجربة الفنلندية

المصدر: مجلة دلالات
الناشر: جامعة طبرق
المؤلف الرئيسي: حمد، عائشة صالح آدم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 151 - 168
رقم MD: 1525314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التطوير المهني | الكفايات المهنية | معلمو التعليم الأساسي | كليات التربية | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام إعداد معلم | التعليم الأساسي | إعداد معلم | التجربة الفنلندية | Teacher Preparation System | Basic Education | Teacher Preparation | Finnish Experience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تطوير نظام إعداد معلمي المرحلة الأولى من التعليم الأساسي في كليات التربية الليبية استناداً إلى التجربة الفنلندية واستخدمت الدراسة المنهج التحليلي المقارن وتوصلت إلى عدة توصيات أساسية من أبرز هذه التوصيات رفع معايير قبول الطلاب في كليات التربية الليبية لضمان قبول ذوي المهارات والكفاءات العالية فقط، كما أوصت بإضافة مهارة التعليم الذاتي إلى الجانب المهني من الإعداد كمهارة أساسية يجب على الطالب/ المعلم للمرحلة الأولى إتقانها بسبب أهميتها في عصر يتسم بالتغيرات السريعة، وتركز التوصيات أيضا على تزويد معلمي المرحلة الأولى من التعليم الأساسي بالمهارات البحثية التي تمكنهم من متابعة أحدث التطورات العلمية.

The study aims to develop a system for preparing teachers of the first stage of basic education in Libyan colleges of education based on the Finnish experience. The study used the comparative analytical approach and reached several basic recommendations, the most prominent of which is raising the standards for accepting students in Libyan colleges of education to ensure that only those with high skills and competencies are accepted. It also recommended adding the skill of self-education to the professional aspect of preparation as a basic skill that the student/teacher of the first stage must master due to its importance in an era characterized by rapid changes. The recommendations also focus on providing teachers of the first stage of basic education with research skills that enable them to follow the latest scientific developments.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.