تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المردود الاجتماعي في ظل التعلي...>الوصف

المردود الاجتماعي في ظل التعليم الإلكتروني في المجتمع الفلسطيني

العنوان بلغة أخرى: Social Return in Light of E-Learning in Palestinian Society
المصدر: مجلة الدراسات التاريخية والاجتماعية
الناشر: جامعة نواكشوط - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: أبو كف، محمد عيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Kf, Mohamad
مؤلفين آخرين: أبو حديد، توفيق عزات فريد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع66
محكمة: نعم
الدولة: موريتانيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 182 - 208
DOI: 10.36353/1515-000-066-007
ISSN: 2412-3501
رقم MD: 1525739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفاعلات الاجتماعية | التعلم الإلكتروني | الطلاب والمعلمين | المحتويات الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | المردود الاجتماعي | المجتمع الفلسطيني | التماسك الاجتماعي | E-Learning | Social Returns | Palestinian Society | Social Cohesion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تأثير التعليم الإلكتروني على المردود الاجتماعي في المجتمع الفلسطيني. استخدمت منهجا وصفيا تحليليا لاستكشاف تأثير التعليم الإلكتروني على العلاقات الاجتماعية بين الطلاب والمعلمين، وشملت عينة مكونة من (۳۸۳) طالبا وطالبة اختيروا بالعينة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة البالغ عدده (105.691) طالبا وطالبة والمسجلين في الفصلين الأول والثاني من العام الدراسي (2023/2024). أظهرت النتائج أن التعليم الإلكتروني يؤثر بوضوح على المردود الاجتماعي في المجتمع الفلسطيني، إذ يسهم في تحسين فرص الوصول إلى التعليم للفئات المستضعفة من خلال إتاحة المحتوى الأكاديمي عبر الإنترنت وتقديم فرص تعليمية مرنة تناسب احتياجاتهم. كما أن التعليم الإلكتروني يؤثر على العلاقات والتفاعلات الاجتماعية بين الطلاب والمعلمين بشكل يختلف عن التعليم التقليدي، حيث تنخفض فرص التواصل وجها لوجه، مما يجعل من الصعب بناء الروابط الاجتماعية في هذه البيئة الرقمية. إلى جانب ذلك، يواجه المجتمع الفلسطيني تحديات في الحفاظ على التماسك الاجتماعي ضمن بيئة التعليم الإلكتروني، نظرا لوجود فجوات تقنية تمنع جميع الطلاب من المشاركة الكاملة. بناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بتوفير تدريبات شاملة للمعلمين لتعزيز قدراتهم في تصميم وإدارة المحتوى الإلكتروني بشكل فعال، بالإضافة إلى تعزيز استخدام التعليم الإلكتروني بين الفئات المستضعفة من خلال تقديم حوافز ودعم مالي. توصي الدراسة أيضا بإنشاء منصات اجتماعية تعزز العلاقات غير الرسمية بين المعلمين والطلاب، وتحسين البنية التحتية الرقمية في الجامعات لتوفير الوصول بأسعار معقولة. كما توصي بتأسيس آلية لمتابعة وتقييم أداء التعليم الإلكتروني بشكل مستمر، وتقديم برامج إلكترونية تتناسب مع متطلبات سوق العمل.

This study aimed to evaluate the impact of online education on social outcomes in Palestinian society. It used a descriptive-analytical approach to explore the effect of online education on social relationships between students and teachers. The study sample consisted of 383 students, selected through stratified random sampling from the study population of 105,691 students enrolled in the first and second semesters of the 2023/2024 academic year. The results showed that online education significantly impacts social outcomes in Palestinian society, as it improves access to education for marginalized groups by providing academic content online and offering flexible educational opportunities that meet their needs. Additionally, online education affects social relationships and interactions between students and teachers differently than traditional education, as face-to-face communication opportunities are reduced, making it challenging to build social bonds in this digital environment. Furthermore, the Palestinian community faces challenges in maintaining social cohesion within the online education environment due to technical gaps preventing all students from fully participating. Based on these findings, the study recommends comprehensive training for teachers to enhance their ability to design and manage online educational content effectively and to promote the use of online education among marginalized groups through incentives and financial support. The study also recommends creating social platforms to foster informal relationships between teachers and students and improving the digital infrastructure in universities to provide affordable access. It further recommends establishing a mechanism to continuously monitor and evaluate online education performance and offering online programs that meet the needs of the job market.
ISSN: 2412-3501

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.