أثر التدريب على استراتيجية التعاون القرائي في مفهوم الذات والاتجاه نحو القراءة الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي في الصف الرابع الابتدائي
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، ماجد محمد عثمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Issa, Majed Mohammed Othman |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 204 - 253 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 42395 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
300
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريب على استراتيجية التعاون القرائي في مفهوم الذات القرائي والاتجاه نحو القراءة الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي في الصف الرابع الابتدائي. وتكونت عينة الدراسة من (24) تلميذا من الذكور ذوي صعوبات الفهم القرائي وجميعهم من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرستي النهضة الابتدائية المشتركة بأسيوط وعمر بن عبد العزيز الابتدائية المشتركة بأسيوط، في العام الدراسي 2006/2007م، وبلغ متوسط أعمار عينة الدراسة الأساسية (113) شهرا بانحراف معياري (4.14)، تم تقسيم العينة عشوائيا إلى (12) تلميذ في المجموعة التجريبية و(12) تلميذ في المجموعة الضابطة. وتم تطبيق اختبار الفهم القرائي (إعداد خيري المغازي) واختبار التعرف القرائي واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن ومفهوم الذات القرائي والاتجاه نحو القراءة الأكاديمية والجلسات التدريبية الخاصة باستراتيجية القراءة التعاونية، وتم التدريب خلال ثمان جلسات بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا، وتم عمل تسجيل صوتي لأحداث الجلسة، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار مان-ويتني لدراسة الفروق بين متوسطي رتب درجات الكسب (الفرق بين الدرجتين قبل وعقب التدريب مباشرة). وتوصلت الدراسة إلى تحسن في مستوي مفهوم الذات القرائي والاتجاه نحو القراءة الأكاديمية والفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي في المجموعة التجريبية ولم يظهر هذا التحسن بشكل دال لدى نظرائهم في المجموعة الضابطة، وكذلك قام الباحث بالتحليل الصوتي لما دار أثناء الجلسات التدريبية فوجد أن 59% من الحديث كان أكاديمي، 28% كان إجرائي، 10% كان تعليقات، و 3% كان غير مرتبط بالمهمة. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
| البحث عن مساعدة: |
662488 514004 649941 763995 795026 727307 784845 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج قائم على التعلم الموقفي في تنمية مهارات الفهم القرائي واللغة البراجماتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات القراءة
بواسطة: طلبة، أماني حامد مرغني منشور: (2022) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
استراتيجية التدريس التبادلي وفعاليته في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في القراءة
بواسطة: المرعبة، أحلام محمد منشور: (2017) -
أثر نوع الخط وحجمه على الإنقرائية والوضوح والفهم القرائي لدى ذوي صعوبات تعلم القراءة
بواسطة: أحمد، دينار حسين محمد منشور: (2021) -
برنامج مقترح لعلاج الصعوبات القرائية في التعرف والنطق والفهم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الأزهري
بواسطة: راشد، حنان مصطفى مدبولي منشور: (2007)
