| LEADER |
04286nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2269437 |
| 024 |
|
|
|3 10.71220/2585-002-001-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 193725
|a عودة، فادي
|e مؤلف
|g Odah, Fadi
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الفيديو التفاعلي لتنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة لطلبة تكنولوجيا التعليم في جامعة الشرق الأوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Interactive Video in Developing Animation Production Skills for Educational Technology Students Atmiddle East University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الشرق الوسط - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا البحث أثر فاعلية الفيديو التفاعلي على تنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة لطلبة تكنولوجيا التعليم في جامعة الشرق الأوسط، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث الدراسة شبه التجريبية، حيث تكونت عينة البحث من (40) طالبا وطالبة من طلبة تكنولوجيا التعليم في كلية التربية/ جامعة الشرق الأوسط، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين متساويتين ضابطة، وعددها (20) طالبا وطالبة، تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية في مختبرات الحاسوب, وتجريبية مكونة من (20) طالبا وطالبة، تم تدريسها بوساطة الفيديو التفاعلي، وتكونت أدوات البحث من بطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي، وأشارت النتائج إلى تكافؤ المجموعتين في الاختبار القبلي في الجانب المهاري، وإلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية في الجانب المهاري، ويعزى السبب إلى طريقة التدريس بالفيديو التفاعلي، وقد أوصت الدراسة بضرورة تطبيق الفيديو التفاعلي في المواد الأخرى؛ لأنه يحسن من الأداء المهاري للطلبة ونتاجهم المعرفي.
|b This study deals with the effectiveness of interactive video in developing animation production skills among Educational Technology students at Middle East University. The researcher used semi-experimental mothod, where the research sample consisted of (40) students from Educational Technology students at the Faculty of Educational Siences, Middle East University. The sample consisted of two equal groups: a control group of (20) male and female students that were taught in the usual way at laboratories, and an experemental group of (20) students that were taught through interactive vide. The research tools consisted of an observation card to measure the performance. The results indicated the equivalence of the two groups in the pre-test on the skill side, and there were statistically significant differences between the two groups in the post-test in favor of the experimental group in the skill aspect; the reason is due to the method of teaching with interactive video, and the study recommended the need to apply interactive video in other subjects because it improves students' skill performance and cognitive output.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التأهيل المهني
|a الوسائل التعليمية
|a طلبة الجامعات
|a جامعة الشرق الأوسط
|
| 692 |
|
|
|a الفيديو التفاعلي
|a الرسوم المتحركة
|a تكنولوجيا التعليم
|b Interactive Video
|b Animation
|b Educational Technology
|
| 773 |
|
|
|4 الاتصالات
|6 Communication
|c 001
|e Middle East Journal of Communication Studies
|f Maǧallaẗ al-Šarq al-awsaṭ li-ʻulūm al-ittiṣāl
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2585
|s مجلة الشرق الأوسط لعلوم الاتصال
|v 002
|x 2790-5608
|
| 856 |
|
|
|u 2585-002-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1526150
|d 1526150
|
