تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقديم نموذج تعليمي لمهارة الكت...>الوصف

تقديم نموذج تعليمي لمهارة الكتابة باللغة العربية على ضوء الدراسات التصنيفية لمتعلمي اللغة العربية: مكونات الجملة ونظام الحالة نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Presenting an Educational Model of Writing Skills in Arabic for Arabic Learners Based on Typological Studies: The Examination of Words Order and Case
المصدر: سياقات اللغة والدراسات البينية
الناشر: مؤسسة ترنيم للتنمية والإبداع
المؤلف الرئيسي: خان آبادي، طاهرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khanabadi, Tahereh
مؤلفين آخرين: متقي زاده، عيسى (م. مشارك) , عامري، حيات (م. مشارك) , منظم، هادي نظري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 101 - 123
ISSN: 2537-0553
رقم MD: 1526735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | اللغة الفارسية | المهارات اللغوية | القواعد النحوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة الكتابة | النحو التعليمي | الدراسات التصنيفية | ترتيب مكونات الجملة | نظام الحالة | Writing Skills | Pedagogical Grammar | Language Typology | Words Order | Case
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يعد النحو من ركائز تعليم اللغة الثانية في أكثر المناهج التعليمية خاصة في تعليم مهارة الكتابة لأن صياغة الجملة الصحيحة تستلزم القاعدة النحوية المعيارية. إن النحو يساعد المتعلم على وضع الكلمات في موقعها الرئيس من الجملة فليكون النحو في خدمة المهارة يجب أن يكون وظيفيا أو تعليميا اليوم نلاحظ عكس ذلك في الجامعات الإيرانية لأن النحو يدرس بشكل نظري في تعليم المهارات اللغوية؛ فهذا الأمر قد أدى إلى ضعف الطلاب في مهارة الكتابة والمهارات الأخرى. تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نموذج تعليمي لمهارة الكتابة معتمدا على النحو الوظيفي- التعليمي للحصول على الهدف تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وتستعين بنتائج الدراسات التصنيفية بين اللغتين العربية والفارسية. يشتمل مجتمع الدراسة التراكيب اللغوية في اللغة العربية كما تتضمن عينة الدراسة ترتيب مكونات الجملة ونظام الحالة. قام الباحثون في هذا البحث بمقارنة التركيبين المذكورين بين اللغتين العربية والفارسية والتنبؤ بأخطاء المتعلمين من الناطقين بالفارسية في استخدام هذين التركيبين ثم قاموا بعرض طرق للوقاية هذه الأخطاء. توصل الباحثون إلى أن التعلم سيكون أفضل ويقل عدد أخطاء الطلاب إذا كانت قواعد اللغة العربية مبنية على مبدأ تدريس القواعد من السهل إلى الصعب. لهذا الغرض، وعبر استخدام نتائج الدراسات التصنيفية بين اللغتين العربية والفارسية، يمكن تدريس القواعد في ثلاثة أقسام رئيسة: الموضوعات المتشابهة بين اللغتين العربية والفارسية، والموضوعات المختلفة بين اللغتين، ثم الموضوعات الخاصة باللغة العربية.

In most language teaching methods, grammar is one of the pillars of second language teaching- especially when it comes to teaching writing skills- as writing a correct sentence requires a standard rule. Grammar helps the learner to put words in their proper place. In order for syntax to serve language skills, it must be practical and/or educational. However, today, in the Arabic classes of Iranian universities, we see the opposite because the rules are taught mostly theoretically. This leads to the weakness of language learners in writing skills as well as in other skills. This research aims to present an educational model for writing skills based on practical-educational syntax. To achieve this goal, a descriptive-analytical method together with the results from typological studies of Persian and Arabic languages were used. The subject matter is Arabic grammar, and the sample of the study is the rules related to the components of words order and case. The researchers compared the two components between Arabic and Persian languages and predicted the learners’ errors in using these components in writing in Arabic. Afterwards, they provided solutions to prevent these errors. The researchers came to the conclusion that if teaching Arabic rules is based on the principle of teaching from simple to complex, learning will be better, and the number of errors will be reduced. Considering the results of typological studies between Arabic and Persian languages, grammar can be taught in three main parts: topics that are similar between Arabic and Persian languages; topics that are different between the two languages; and topics that are specific to the Arabic language.
ISSN: 2537-0553

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.