تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تحليل وثيقة سياسة التعليم بالم...>الوصف

تحليل وثيقة سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية وفق رؤية المملكة 2030

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Education Policy Document in the Kingdom of Saudi Arabia According to Vision 2030
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: البشر، فاطمة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bishr, Fatima bint Abdullah
مؤلفين آخرين: العتيبي، فاطمة بنت عوض (م. مشارك) , العساف، أروى بنت عبدالعزيز (م. مشارك) , السبيعي، فاطمة بنت سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 355 - 384
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1526934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم | السياسات التعليمية | إعداد المعلمون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسة التعليم | رؤية المملكة 2030 | Education Policy | Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحليل وثيقة سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية وفق رؤية ۲۰۳۰، وتم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت أداة البحث في بطاقة تحليل محتوى تتضمن ثلاثة مجالات، وهي: مجال السياسة العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية، ومجال إعداد المتعلم، ومجال إعداد المعلم، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها نجحت وثيقة سياسة التعليم في تحقيق المعايير التالية تعكس فهما واقعيا للطبيعة التنظيمية والسياسية للمملكة العربية السعودية، والتزامها بالقوانين والأنظمة المحلية، وانسجام مخرجاتها مع السياسات العامة في السعودية، واهتمامها بالامتداد الجذري والتراث الثقافي، وإعداد المتعلم لسوق العمل المستقبلي، وإكساب البنية التخصصية لكل مجال من مجالات التعلم، وخدمات تعليمية عالية الجودة لفئة ذوي الإعاقة، كما اتضح ضعف تحقق المعايير التالية في وثيقة سياسة التعليم، وهي: اهتمامها بطرح خطط بديلة لتوقع التغيرات التي قد تطرأ على المحتوى المعرفي، والثقة في قدرات المعلم المعرفية وإتاحة حرية التفكير لهم واستقلالية الرأي وتجريب أفكارهم الجديدة، تعزيز الوعي بأهمية المواطنة الرقمية وعلى ما يقوم به من أنشطة في العالم الرقمي.

The current research aims to analyze the education policy document in the Kingdom of Saudi Arabia according to Vision 2030. The descriptive method using content analysis was employed, with the research tool being a content analysis card encompassing three domains: the domain of general education policy in the Kingdom of Saudi Arabia, the domain of learner preparation, and the domain of teacher preparation. The research reached several conclusions, the most important of which are: The education policy document successfully meets the following criteria: It reflects a realistic understanding of the organizational and political nature of the Kingdom of Saudi Arabia, adheres to local laws and regulations, aligns its outcomes with the general policies of Saudi Arabia, pays attention to deep-rooted cultural heritage, prepares learners for the future labor market, provides specialized knowledge in each field of learning, and delivers high-quality educational services for individuals with disabilities. However, the following criteria were found to be weakly achieved in the education policy document: the attention to proposing alternative plans to anticipate changes in knowledge content, confidence in teachers' cognitive abilities and granting them the freedom to think, express independent opinions, and experiment with new ideas, opportunities for lifelong learning, and enhancing awareness of the importance of digital citizenship and activities in the digital world.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.