تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دراسة تحليلية تقويمية لمنهاج ا...>الوصف

دراسة تحليلية تقويمية لمنهاج اللغة الإنجليزية للصف السادس من وجهة نظر المعلمين في محافظة بيت لحم

العنوان بلغة أخرى: An Analytical and Evaluative Study of the English Language Curriculum for the Sixth Grade from the Teachers’ Point of View in Bethlehem Governorate
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الديك، نادية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Deek, Nadia
مؤلفين آخرين: ناصر، إيناس عارف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 543 - 588
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1527188
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | معايير المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | المعلمون | المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | التقويم | المنهاج | Content Analysis | Evaluation | Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل وتقويم كتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي من وجهة نظر المعلمين، وذلك باستخدام أسلوب المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) لكتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي وقد استخدمت الباحثة في الدراسة أداتان: (تحليل محتوى الكتاب من حيث الأهداف التعليمية، مكونات المعرفة الأنشطة التعليمية، أسئلة التقويم) استبانة موزعة على مجالات (الأهداف التعليمية، المحتوى وعناصره، الأنشطة التعليمية، التقويم، الشكل والإخراج الفني للكتاب) لجمع المعلومات من أفراد عينة الدراسة، وقد تحققت الباحثة من صدق الأداتين وثباتهما بالطرق المناسبة، وقد تكون مجتمع الدراسة من كتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي، ومن جميع المعلمين والمعلمات الذين يقومون بتدريس منهاج اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي للعام الدراسي ۲۰۲٤ في مدينة بيت لحم والبالغ عددهم (93) معلما ومعلمة، وقد تكونت عينة الدراسة من (۸۱) معلما ومعلمة بنسبة (۸۰%)، وقد اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية من حجم المجتمع الأصلي وللوصول إلى نتائج الدراسة استخدم اختبار ((ت)) وتحليل التباين الأحادي One way ANOVA لحساب الفروق بين المتوسطات الحسابية، وكذلك اختبار شيفيه للمقارنات البعدية المعرفة دلالات الفروق بين المتوسطات الحسابية لمتغيرات البحث والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية. وأظهرت النتائج: أن درجة تقويم كتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي على محاور الاستبانة جاءت مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين التقويمية لكتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، وإلى وجود فروق في تقديرات المعلمين التقويمية لكتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي تعزى لمتغير الخبرة، وكذلك يوجد فروق بين متوسطات تقديرات المعلمين التقويمية لكتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الأساسي تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها: إعداد قائمة تتضمن المعايير العالمية الواجب مراعاتها في كتب اللغة الإنجليزية بحيث تراعى هذه المعايير في بناء المناهج وتأليف الكتب

This study aims at analyzing and evaluating the Arabic language textbook of grade 6 from the teachers perspectives using the descriptive methodology. To collect data from the sample of the study, the researcher used two instruments: analysing the textbook itself (learning objectives, knowledge components, activities and evaluation) and a questionnaire with five aspects: (learning objectives, content, activities, evaluation the layout of the textbook). The researcher tested the validity and reliability of the two instruments with the suitable methods. The population of the study consists from the Arabic Language textbook of grade 6 and all teachers of English language who teach grade 6 in Bethlegem in the year 2024 with about 93 teachers. The sample consists of 105 teacher chosen randomly. T- test is used to get the results of the study and One way ANOVA to find the differences between the means. shefeh test is used to show the significances of the differences between the means for the variables of the study and the standard deviations and the percentages. The results showed that the evaluation degree of the English language textbook for the sixth grade was high across the questionnaire axes. The results also indicated that there were no statistically significant differences between the average evaluative ratings of teachers for the English language textbook for the sixth grade attributed to the gender variable (male, female). However, there were differences in the evaluative ratings of teachers for the English language textbook for the sixth grade attributed to the experience variable, as well as differences in the average evaluative ratings of teachers attributed to the academic qualification variable. The study recommended several suggestions, the most important of which is to prepare a list that includes the global standards that should be considered in English language textbooks so that these standards are taken into account in curriculum development and textbook authorship.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.