| LEADER |
04241nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2270753 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 460861
|a المطيري، بدر نشمي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الإشراف التربوي في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت:
|b الواقع - المأمول
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 390 - 424
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع دور الإشراف التربوي في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، واعتمد على الاستبانة لجمع المعلومات وتكونت عينة البحث من (٢٦٩) مشرفا ومعلما، وتوصلت نتائج البحث إلى أن واقع دور الإشراف التربوي في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت جاء متوسطا، كما توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في استجابات أفراد العينة حول واقع دور الإشراف التربوي في تنمية مهارات الإدارة الصفية لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت تعزى لمتغير (الوظيفة). وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدد من التوصيات من أهمها: 1. تدريب المشرفين التربويين على البرامج الإشرافية الحديثة بهدف رفع مستواهم المهني بما ينعكس على تطويرهم لأداء المعلمين. 2. إعطاء المشرفين التربويين الصلاحيات الكاملة من أجل تحقيق ممارسات إشرافية مبدعة.
|b The current research aimed to identify the role of educational supervision in developing classroom management skills among secondary school teachers in the State of Kuwait. The study used the descriptive analytical approach and relied on a questionnaire to collect information. The study sample consisted of (269) supervisors and teachers. The results of the research concluded that the role of supervision Education in developing classroom management skills among secondary school teachers in the State of Kuwait is average. The results of the study also found that there are no statistically significant differences in the role of educational supervision in developing classroom management skills among secondary school teachers in the State of Kuwait due to the variable (job). In light of the research results, the researchers presented a number of recommendations, the most important of which are: 1. Training educational supervisors on modern supervisory programs with the aim of raising their professional level, which is reflected in their development of teachers' performance. 2. Giving educational supervisors full powers in order to achieve innovative supervisory practices.
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a مهارات الإدارة
|a الإدارة الصفية
|a معلمو المرحلة الثانوية
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a مهارات الإدارة الصفية
|a الكويت
|b Educational Supervision
|b Classroom Management Skills
|b Kuwait
|
| 700 |
|
|
|a مجاهد، محمد إبراهيم عطوة
|g Mujahid, Mohammed Ibrahim Atwa
|e مشرف
|9 305736
|
| 700 |
|
|
|a غنايم، مهنى محمد إبراهيم
|g Ghnaim, Mohana Mohamed Ibrahim
|e مشرف
|9 286459
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 001
|m مج28, ع1
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 028
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|u 2243-028-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1527644
|d 1527644
|
