| LEADER |
04032nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2271050 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 806997
|a حسني، أسماء محمد فؤاد محمد
|e مؤلف
|g Hosney, Asmaa Mohammed Fouad Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a أثر الوعي اللغوي في فهم الحديث النبوي:
|b دراسة لغوية تطبيقية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Linguistic Awareness on Understanding the Prophet’s Hadith:
|b An Applied Linguistic Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هذا البحث يُسلِّط الضوء على أهمية مراعاة الجانب اللغوي عند دراسة النصوص وتدبرها، وهو الأمر الذي يهمله كثير من طلبة العلم، فبدون الالتفات إلى قواعد اللغة وأساليبها لن نستطيع أن نفهم نصوص السنة النبوية التي تزخر بكثير من الأساليب النحوية، والبلاغية التي كان ينطق بها النبي (صلى الله عليه وسلم)؛ لذلك قُمتُ ببيان مفهوم الوعي اللغوي، وأهمية اللغة العربية في فهم الحديث النبوي، وذكرْتُ مثالَيْنِ مِمَّا كَثْرَ فِيهِ اللحن وانتشر واشتهر من حديث النبي (صلى الله عليه وسلم)، وبينتُ اختلاف العلماء في الاحتجاج بالحديث النبوي الشريف، والرد على شبهة رواية الحديث بالمعنى، والرد على القول بوجود الأعاجم بين الرواة، والرد على القول بأن أئمة النحو القدماء لم يستشهدوا بالأحاديث النبوية، ووضحت الإشكال أو الغموض الواقع في ألفاظ بعض الأحاديث في عشرين نموذجا.
|b This research highlights the importance of taking into account the linguistic aspect when studying and contemplating texts, which is something that many students of science neglect. Without paying attention to the rules of the language and its methods, we will not be able to understand the texts of the Sunnah of the Prophet, which is full of many grammatical and rhetorical methods that were spoken by the Prophet (Peace be upon him); Therefore, I explained the concept of linguistic awareness, and the importance of the Arabic language in understanding the Prophet’s hadith, and I mentioned two examples in which melody was abundant, widespread and famous from the hadith of the Prophet (may God bless him and grant him peace), and I explained the difference of scholars in citing the noble Prophet’s hadith as evidence, and responding to the suspicion of narrating the hadith by its meaning, and the response to the statement that there were non-Arabs among the narrators, and the response to the statement that the ancient imams of grammar did not cite the Prophetic hadiths, and I clarified the problem or ambiguity in the wording of some hadiths in twenty examples.
|
| 653 |
|
|
|a الأحاديث النبوية
|a اللغة العربية
|a الوعي اللغوي
|a الأساليب النحوية
|
| 692 |
|
|
|a الوعي اللغوي
|a الحديث النبوي
|a الاحتجاج أو الاستشهاد
|a الإشكال أو الغموض
|b Linguistic Awareness
|b Prophetic Hadith
|b Protest or Martyrdom
|b Problem or Ambiguity
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 002
|f Mağallaẗ Kulliyyaẗ al-Dirāsāt al-Islāmiyyaẗ wa-l-`arabiyyaẗ banat bi-Damanhour
|l 003
|m ع9, الإصدار3
|o 2044
|s مجلة كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور
|v 009
|x 2357-0962
|
| 856 |
|
|
|u 2044-009-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1527951
|d 1527951
|
