تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التكيف الوظيفي وعلاقته بالدعم...>الوصف

التكيف الوظيفي وعلاقته بالدعم المهني من وجهة نظر المعلمين الجدد في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Career Adaptation and its Relationship to Professional Support from Novice Teachers’ Perception in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العميري، عبدالعزيز بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omairi, Abdulaziz Hamed Mohammed
مؤلفين آخرين: المنذري، عائشة بنت حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 330 - 354
DOI: 10.33948/1158-036-003-005
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1528040
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكيف الوظيفي | الدعم المهني | البرامج التدريبية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب | الدعم المعرفي | الدعم المهاري | الدعم النفسي | Training | Cognitive Support | Skills Support | Psychological Support
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين التكيف الوظيفي والدعم المهني من وجهة نظر المعلمين الجدد في سلطنة عمان. اعتمدت الدراسة على المنهج المسحي الارتباطي، وتكونت عينتها من (1624) معلم ومعلمة، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وأظهرت النتائج أن مستوى التكيف الوظيفي والدعم المهني لدى المعلمين الجدد مرتفع. كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى التكيف الوظيفي والدعم المهني لصالح الذكور، ولصالح أفراد العينة الحاصلين على بكالوريوس تربوي، مقارنة بالحاصلين على البكالوريوس ومؤهل تربوي. وكشفت النتائج أيضا عن وجود علاقة طردية بين التكيف الوظيفي والدعم المهني؛ حيث بلغت قيمة معامل الانحدار (R2=0.5)، وتدل هذه القيمة على أن 50% من التباين في التكيف الوظيفي لدى المعلمين الجدد يعزى إلى الدعم المهني المقدم لهم متمثلا في (تعزيز استكشاف الذات، الدعم المعرفي الدعم المهاري، الدعم النفسي)، وتبين أن محوري تعزيز استكشاف الذات، والدعم النفسي هما الأكثر إسهاما في تحقيق التكيف الوظيفي. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات، من أبرزها: تركيز البرامج التدريبية المقدمة للمعلمين الجدد على الأساليب التي تعزز تكيفهم الوظيفي، مثل تنمية مهارة استكشاف الذات، وكذلك إيجاد آليات لتقديم الدعم النفسي للمعلمين الجدد في مدارسهم بصفة دورية منظمة.

The study aimed to determine the relationship between career adaptation and professional support from novice teachers' perception in the Sultanate of Oman. The study employed a descriptive survey and correlational research design. The sample consisted of (1624) male and female teachers. To collect the data, a questionnaire was administered. The results showed that the level of career adaptation and professional support among novice teachers is high. The results also showed that there were differences in the level of career adaptation and professional support in favour of males with an educational Specialised qualification. The results revealed that there is a direct correlation between career adaptation and professional support and the value of the regression coefficient was (R2 = 0.5). This value indicates that 50% of the variance in career adaptation among novice teachers is explained by the professional represented by (enhancing self-exploration, cognitive support, skill support, and psychological support), and enhancing self-exploration and finally psychological support that made the most contribution. Further, promoting self-exploration and psychological support were the most important contributors. The study recommended to intensify the training programs on methods that enhance novice teachers' job adaptation and finding mechanisms to provide psychological support on an organized basis to new teachers in their schools.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.