تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية التخيل التعليمي...>الوصف

أثر استراتيجية التخيل التعليمي في تحصيل مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Educational Imagination Strategy on Achieving Islamic Education among Fifth Grade Literary Students
المصدر: مجلة البحوث والدراسات الإسلامية
الناشر: ديوان الوقف السني - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالله صباح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Abdullah Sabah
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 9 - 35
ISSN: 2071-2847
رقم MD: 1529887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجية التخيل | أساليب التدريس | التربية الإسلامية | الصف الخامس الأدبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخيل التعليمي | التحصيل الدراسي | المرحلة الإعدادية | Educational Imagination | Academic Achievement | Middle School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجية التخيل التعليمي في تحصيل مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الخامس الأدبي) ولغرض التحقق من ذلك تم صياغة الفرضية الصفرية التي تنص على أنه (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام استراتيجية (التخيل التعليمي) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس باستخدام الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل البعدي لمادة التربية الإسلامية). وقد استعمل الباحث المنهج التجريبي واختار التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئة ذات الاختبار البعدي، وتألف مجتمع الدراسة من طلاب الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثالثة للعام الدراسي (٢٠٢٣- ٢٠٢٤) لغرض تطبيق التجربة، بلغت عينة الدراسة (٦٠) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي وزعوا على مجموعتين واحدة تجريبية وواحدة ضابطة، إذ كان عدد المجموعة التجريبية (۳۰) طالب الذين درسوا وفق استراتيجية التخيل التعليمي، وعدد المجموعة الضابطة (۳۰) طالب الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، أعد الباحث الأداة اللازمة لدراسته الحالية التي اشتملت على اختبار التحصيلي المكون من (٤٠) فقرة منها (٣٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و (٥) من النوع المقالي واستخرج بنفسه الخصائص السايكومترية اللازمة لأداة الدراسة، ثم شرع الباحث بنفسه في تنفيذ التجربة، وبعد إنهاء التجربة طبق الباحث الاختبار على عينة الدراسة لغرض التحقق من صحة فرضية الدراسة وبعد معالجة البيانات عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS) باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة لمنهج الدراسة، كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة التربية الإسلامية لصالح المجموعة التجريبية واستنادا إلى نتائج الدراسة الحالية توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The current research aims to investigate the impact of the educational imagination strategy on the achievement of Islamic Education among fifth-grade literary students. For this purpose, the null hypothesis was formulated stating that there are no statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the mean scores of students in the experimental group, taught using the educational imagination strategy, and those in the control group, taught using the conventional method, in the post-test of Islamic Education. The researcher employed an experimental approach and selected a two-group pretest- posttest design. The study population consisted of fifth-grade literary students in preparatory schools affiliated with the Directorate General of Education for Rusafa Third for the academic year (2023-2024) for the purpose of conducting the experiment. The study sample comprised 60 students, divided into two groups: one experimental group of 30 students taught with the educational imagination strategy and one control group of 30 students taught with the conventional method. The researcher prepared the necessary instrument for the study, which included a achievement test consisting of 40 items, including 35 multiple-choice questions and 5 essay questions. The researcher also conducted the psychometric analysis of the study instrument. Subsequently, the researcher implemented the experiment and, upon completion, administered the test to the study sample to verify the study hypothesis. After data processing using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) and employing appropriate statistical methods for the study design, the study revealed statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-test of Islamic Education in favor of the experimental group. Based on the findings of the current study, the researcher drew several conclusions, recommendations, and suggestions.
ISSN: 2071-2847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.