تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اليقظة الأخلاقية لدى طلبة الجا...>الوصف

اليقظة الأخلاقية لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Moral Alertness of University Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: علي، شهد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Shahad Hussien
مؤلفين آخرين: رشيد، أزهار هادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 438 - 474
DOI: 10.52839/0111-000-084-015
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1530282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضبط الانفعالي | القيم الأخلاقية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة الأخلاقية | Moral Alertness | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف إلى: 1. اليقظة الأخلاقية لدى (طلبة الجامعة) أفراد عينة البحث الحالي. 2. أي القيم الأخلاقية الأكثر شيوعاً وفق رأي (طلبة الجامعة) أفراد عينة البحث الحالي. 3. دلالة الفروق الإحصائية في اليقظة الأخلاقية لدى (طلبة الجامعة) أفراد عينة البحث الحالي على وفق متغيرات الجنس (الذكور والإناث)، والتخصص (العلمي والإنساني)، والمرحلة الدراسية (الأولى، والثانية، والثالثة والرابعة). وتكونت عينة البحث الحالي من (٦٠٠) طالب وطالبة من طلبة الجامعة واختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية على وفق الجنس (ذكور وإناث)، والتخصص (العلمي والإنساني) ، والمرحلة الدراسية (الأولى، والثانية، والثالثة والرابعة) وللدراسة الصباحية وللعام الدراسي (٢۰۲۳- ٢٠٢٤) ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس اليقظة الأخلاقية على وفق نظرية (Rest, 1986) فضلا عن الدراسة الاستطلاعية التي قامت بها الباحثة، وتألف مقياس اليقظة الأخلاقية من (۸) قصص تمثل ثماني قيم، و (۳۸) فقرة موزعة على القيم الثمانية، وقد قامت الباحثة بعرض فقراته على مجموعة من الخبراء والمحكمين لبيان الصدق الظاهري بعد هذا الإجراء حذفت (۳) فقرات فأصبح مقياس اليقظة الأخلاقية مكون من (۸) قصص و (٣٥) فقرة بصيغته النهائية ويتبعها خمسة بدائل للإجابة وهي (أوافق بشدة) ، (أوافق)، (محايد)، (لا أوافق)، (لا أوافق بشدة). وبعد تطبيقه على (طلبة الجامعة) أفراد عينة البحث الحالي وجمع البيانات ومعالجتها إحصائياً توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية؛ ۱. أن أفراد عينة البحث الحالي (طلبة الجامعة) لديهم يقظة أخلاقية. 2. أن أفراد عينة البحث الحالي (طلبة الجامعة) لديهم إدارة انفعالات. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة الأخلاقية لدى عينة البحث الحالي (طلبة الجامعة) تبعاً لمتغير الجنس (الذكور والإناث)، والتخصص (العلمي والإنساني)، والمرحلة الدراسية (الأولى، والثانية، والثالثة والرابعة) التوصيات في ضوء نتائج البحث الحالي خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات وهي: 1. إمكانية إفادة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي من نتائج البحث الحالي للعمل على تعزيز اليقظة الأخلاقية لدى طلبة الجامعة. ۲. على وحدات الإرشاد في كليات الجامعات التوسع في إقامة النشاطات والندوات العلمية التي ترسخ مفهوم اليقظة الأخلاقية لدى طلبة الجامعة وتدريبهم على استعمال الطرائق والاستراتيجيات المناسبة لمواجهة المواقف الانفعالية التي يواجهونها وكيفية إدارتها. 3. تضمين المناهج الدراسية والأكاديمية مواضيع تسهم في رفع مستوى اليقظة الأخلاقية وإدارة الانفعالات لدى طلبة الجامعة كونهم النواة الأساسية في بناء المجتمع. المقترحات استكمالا لنتائج البحث الحالي تقترح الباحثة الآتي: 1. إجراء دراسة مقارنة بين اليقظة الأخلاقية وإدارة الانفعالات لدى عينات أخرى مثل (طلبة المرحلة الثانوية، وطلبة الدراسات العليا، والمدرسين) ومقارنتها بنتائج الدراسة الحالية. ۲. إجراء دراسات تتناول اليقظة الأخلاقية وعلاقتها بمتغيرات نفسية أخرى مثل الضغوط الانفعالية والصلابة النفسية. 3. إجراء دراسات أخرى تتناول إدارة الانفعالات وعلاقتها بمتغيرات نفسية أخرى مثل (أنماط التفكير التقاربي، التفكير التباعدي، التفكير فوق المعرفي). ٤. بناء برنامج ارشادي لتنمية اليقظة الأخلاقية لدى طلبة الجامعة. 5. بناء برنامج إرشادي نفسي لزيادة قدرة الطلبة على إدارة الانفعالات في المواقف الانفعالية الضاغطة.

The current research aims to identify moral alertness among university students, what are the most common values, according to the opinion of university students?, the statistical differences in moral alertness of university students regarding gender, specialization (scientific, humanities) , and the academic stage (first, second, third, fourth). The research sample consisted of 600 male and female university students of the morning studying who were chosen randomly for the academic year (2023-2024). To achieve the research objectives, a scale of moral alertness According to the theory (Rest, 1986), developed by the researcher, consisted of eight stories that represent eight moral values and 38 items distributed into eight values. The researcher presented these items to the committee of experts and arbitrators to demonstrate face validity, and after this procedure deleted (3) items to become the number of items on the scale of moral alertness (8 stories) and (35) items in their final form with five alternatives (strongly agree, agree, neutral, disagree, strongly disagree). The results revealed that university students have moral alertness. There are no statistically significant differences in moral alertness among university students according to the variables of gender, specialization (scientific, humanities), and academic stage (first, second, third, fourth). The researcher came up with a set of recommendations and suggestions: The possibility of the Ministry of Higher Education and Scientific Research benefiting from the results of current research to work on enhancing moral alertness among university students. Guidance units in university colleges should expand the establishment of scientific activities and seminars that establish the concept of moral alertness among university students and train them to use appropriate methods and strategies to confront the emotional situations they face and how to manage them. Including topics that contribute to raising the level of moral values and moral alertness in the academic curricula since they are the basic nucleus of building society. Conducting a comparative study between moral vigilance and emotional management among other samples (high school students, graduate students, and teachers) and comparing it to the results of the current study. Conducting studies dealing with moral alertness concerning other psychological variables, such as emotional pressures and psychological toughness. Conducting studies dealing with emotional management and its relationship to other psychological variables, such as convergent, divergent, and metacognitive thinking styles. Developing a guidance program to develop moral alertness among university students. Developing a psychological counseling program to increase the ability to manage emotions in stressful emotional situations.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.