تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية المهام الجزئية...>الوصف

أثر استراتيجية المهام الجزئية "جيكسو" في تنمية مهارات الأطباق الزخرفية لدى طلبة قسم التربية الفنية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الدليمي، عطيه وزه عبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dulaimi, Atiya Waza Abboud
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 11
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الزخرفية | مادة التربية الفنية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المهام الجزئية | جيكسو | الأطباق النجمية | Partial Task Strategy | Jigsaw | Star Dishes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ومن خلال الخبرة الميدانية للباحث لكونه أستاذ مادة الخط العربي والزخرفة الإسلامية، فقد وجد هناك قصور في تعلم مهارات الأطباق الزخرفية، نتج عنه ضعف في مستوى الأداء المهاري لطلبة المرحلة الثانية الدراسة الصباحية في مهارات الأطباق النجمية، لاسيما وأن الأطباق الزخرفية هي نظام رياضي يستند على الأشكال الهندسية لذا يرى الباحث أن استراتيجية المهام الجزئية تزيد من فاعلية الطلبة في تنفيذ الأنشطة الصفية في تعلم مهارات الأطباق النجمية. - هدف البحث: يهدف البحث الحالي بالآتي: - ما أثر استراتيجية المهام الجزئية (جيكسو) في تنمية مهارات الأطباق الزخرفية لدى طلبة قسم التربية الفنية. - فرضيات البحث: 1- لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (5%) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية المهام المجزئة ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي. 2- لا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (5%) بين متوسط درجات الذكور في المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية المهام المجزئة ومتوسط درجات الإناث في المجموعة التجريبية التي درست في نفس الاستراتيجية في الاختبار البعدي. تكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الثانية الدراسة الصباحية للعام الدراسي (2023- 2024) من طلبة قسم التربية الفنية/ كلية التربية الأساسية/ الجامعة المستنصرية والبالغ عددهم (149) طالب وطالبة، تم سحب عينة البحث من مجتمع البحث الأصلي بالطريقة العشوائية، إذ اختيرت (ق 1) لتمثل المجموعة التجريبية و(ق 4) لتمثل المجموعة الضابطة والبالغ عددهم (37) طالب وطالبة، وبعد تحليل المحتوى الدراسي إلى الأهداف السلوكية وبلغت (24) هدفا سلوكيا مهاريا وقد عرضت على مجموعة من الخبراء، للتحقق من فرضيات البحث اعد الباحث اختبار مهاريا يتكون (5) أسئلة وقد تم التحقق من الصدق والثبات، وقد استخدم الباحث الوسائل الإحصائية، وقد أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في متغير اختبار المهارات على وفق مفردات الزخرف الهندسي لمادة الخط العربي والزخرفة الإسلامية، ثم اسى الباحث بعدة توصيات منها اطلاع مدرسي ومعلمي التربية الفنية والمشرفين الفنيين على استخدام استراتيجية جيكسو في التدريس. كما اقترح الباحث إجراء دراسة المعرفية فاعلية استراتيجية جيكسو في تنمية مهارات الخط العربي والزخرفة الإسلامية.

Through the field experience of the researcher for being a professor of Arabic calligraphy and Islamic decoration, he found there is a deficiency in learning the skills of decorative dishes, resulting in a weakness in the level of skill performance of students of the second stage of the morning study in the skills of star dishes, especially since decorative dishes are a mathematical system based on geometric shapes, so the researcher believes that the strategy of partial tasks increases the effectiveness of students in the implementation of classroom activities in learning the skills of star dishes. Research Objective: The current research aims at the following: What is the impact of the partial tasks strategy (JEXO) on the development of decorative dishes skills among students of the Department of Art Education. Research hypotheses: There is no statistically significant difference at the level of significance (5%) between the average scores of the experimental group that were studied according to the strategy of fragmentary tasks and the average scores of the control group that were studied according to the usual method in the post-test. There is no statistically significant difference at the level of significance (5%) between the average scores of males in the experimental group that were studied according to the strategy of fragmented tasks and the average score of females in the experimenta group.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.