ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية تعلم المتمحور ح...>الوصف

أثر إستراتيجية تعلم المتمحور حول المشكلة في تنمية مهارات الطلبة في الزخرفة الهندسية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبود، عطية وزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abood, Atiyab Wazah
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 793 - 808
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 747790
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس التربية الفنية | طرق التدريس | طلاب الجامعات | المهارات الفنية | الزخرفة الهندسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن" أثر استراتيجية تعلم المتمحور حول المشكلة في تنمية مهارات الطلبة في الزخرفة الهندسية". واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (34) طالباً من طلاب الصف الثاني الدراسي الصاحبة / قسم التربية الفنية /بكلية التربية الأساسية. وتمثلت أدوات البحث في عمل اختبار مهارياً لمفردة الزخرفة الهندسية والتي هي جزء من مادة الخط العربي والزخرفة الإسلامية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة علي تحسن مستوي أداء الطلبة المهاري في رسم الزخرفة الهندسية. وإن استخدام إستراتيجية التعلم المتمحور حول المشكلة ساعد في رفع المستوي المهاري لدي عينة البحث من طلبة المرحلة الثانية، قسم التربية الفنية. كما أكدت على أن استخدام استراتيجية التعلم المتمحور حول المشكلة زاد من دافعية الطلبة في تعلم مهارات الزخرفة الهندسية. وإن استخدام استراتيجية التعلم المتمحور حول المشكلة ساعد طلبة العينة في توظيف مواقف تعليمية أخري لجمع المعلومات وتحسين المهارات الادائية. وأوصي البحث بضرورة استخدام إستراتيجية التعلم المتمحور حول المشكلة في التدريس؛ لأنها تمكن الطالب من تحمل المسؤولية الشخصية في التعلم، وتوظيفها في توجيه عملية التفكير. كما أوصي بضرورة الإفادة من إستراتيجية التعلم المتمحور حول المشكلة في تدريس مادة الخط العربي في المؤسسات التعليمية التي تعني بتدريس الخط العربي. وإن استخدام استراتيجيات التعلم المتمحور حول المشكلة تشجع المعلم علي الاهتمام بتعليم المهارات العملية بوصفها نشاطاً فنياً يساعد على انتقال أثر التعلم إلى حيز التطبيق في مجالات الحياة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.