تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تحديات البناء المعرفي لتلاميذ...>الوصف

تحديات البناء المعرفي لتلاميذ زارعي القوقعة من وجهة نظر الوالدين: دراسة اجتماعية ميدانية في مدينة بغداد

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Cognitive Construction for Cochlear Implant Students from Parents’ Point of View: A Social Field Study in Baghdad City
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، افتخار عبدالرزاق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Iftikhar Abdul Razak
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2025
الصفحات: 672 - 705
DOI: 10.52839/0111-000-084-023
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1530382
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البناء الذاتي | التنمية المعرفية | الإعاقة السمعية | التأهيل التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
البناء المعرفي | التحديات | القوقعة | التعليم المدمج | Cognitive Construction Challenges | Cochlear Implant Students | Social Field Study | Baghdad City
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التعلم هي عملية البناء المعرفي والصراع، ناتجة عن الاختلافات الموجودة التي تنشأ بين تصور المتعلم للعالم الخارجي وما هو موجود في البناء المعرفي الذاتي للمتعلم. ومن الصعب تحقيق تعلم هادف لأن أي عيوب أو خلل أو قصور في المفاهيم المعرفية الحالية للمتعلم سيعيق بطبيعة الحال التعلم اللاحق. ومن ثم يصعب تحقيق تعلم هادف، إذن المدرسة هي مؤسسة اجتماعية، المنشأ الثاني الذي تعمل نيابة عن الأسرة في تكوين الأفراد الأكفاء، الذين يرغب المجتمع بهم، فهي وسيلة تعليم، وتهذيب ومهارة تهدف إلى تزويدهم بالطرق والمعلومات لكسب المعرفة بصورة ذاتية، وجعل الطفل يتصف بالروح العلمية والإبداع، للمشاركة في حياة الجماعة بصورة فعالة، مما يعرض علامة الجودة لمؤسسات التعليم الجامعي للمشاكل والتحديات ويحذر لاحقا من عدم الثقة بقدرات خريجيها وممارساتها وما هو متوقع منهم على وفق متطلبات سوق العمل، فضلا عن احتياجات الألفية الثالثة والتنمية المستدامة، يهدف هذا البحث إلى التعرف على وجهة نظر الوالدين للتلاميذ زارعي القوقعة نحو التحديات التي تواجه أبناءهم في التعليم والبناء المعرفي. تكونت عينة الدراسة من (100) من أولياء أمور تلاميذ زارعي القوقعة الملتحقين بالمدارس الابتدائية الموجودين في تأهيل (منظمة فائزة لضعاف السمع وزارعي القوقعة) و(ديمومة العافية) وشركة (كوكلير) أعمارهم (٦ - ١٦)* سنة وتم تحديد هذه الفئة العمرية لتأخر أبنائهم لزارعة القوقعة مما أثر في تأخر الالتحاق بالمدارس الابتدائية، واستعملت الباحثة مقياس الاتجاهات نحو البناء المعرفي واعتمادا على التكرارات والنسب المئوية للمعالجة الإحصائية وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: ١ . أظهرت نتائج البحث أنه كلما اكتشفت الإعاقة السمعية مبكرا تهيأت الفرصة أكثر للاستفادة من زراعة القوقعة، وأن الهدف الرئيس من زراعة القوقعة هو تنمية الإدراك، وإنتاج الكلام. ٢. أظهرت نتائج البحث أن العلاج والتأهيل الأسري له أثر مهم في تنمية البناء المعرفي للطفل الخاضع لزرع القوقعة، وذلك بتسوية العلاقات بين الأسرة وتدريب الطفل وإعداده وتأهيله، مما ينعكس إيجابا على إدماجه مدرسيا.

The study aims to determine the perspective of cochlear implant students’ parents on their children's education and knowledge construction issues. The study sample consisted of 100 parents of cochlear implant students enrolled in primary schools who are in rehabilitation at the Fayza Organization for the Hearing Impaired and Cochlear Implants, the Continuity of Wellness, and the Cochlear Company, aged 6-16 years; specifically, this age group is the delay in cochlear implantation, which affected the delay in enrollment in primary schools. The researcher used the scale of attitudes towards cognitive construction. The results showed that a cochlear implant is much more effective when a hearing disability has been discovered early; a cochlear implant aims to create sensitivity and speech generation. Family therapy is essential in freeing the individual minor from his imprisonment by a cochlear implant through resolving family relationships that define the home environment, which positively affects school integration.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.