تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > صعوبات تدريس مادة الأحياء في ا...>الوصف

صعوبات تدريس مادة الأحياء في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها في محافظة واسط

العنوان بلغة أخرى: Difficulties of Teaching Biology in the Middle School from a Point of View its Teachers are in Wasit Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جلو، جعفر خماط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jalo, Jaafar Khamat
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 72 - 93
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التدريس | مادة الأحياء | طلبة المرحلة الإعدادية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | التدريس | علم الأحياء | مدرسي الأحياء | Difficulties | Teaching | Biology | Biology Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على صعوبات تدريس مادة الأحياء في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها في محافظة واسط، إذ استخدم الباحث المنهج الوصفي- الدراسات المسحية، وشمل مجتمع البحث مدرسي ومدرسات مادة الأحياء للمرحلة الإعدادية في المدارس التابعة إلى المديرية العامة لتربية محافظة واسط وفي أقسام التربية التابعة لأقضية الصويرة والعزيزية والزبيدية، وتألف مجتمع البحث من (127) مدرس ومدرسة أحياء، أما عينة البحث تألفت من (69) مدرساً ومدرسة أحياء تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وقام الباحث بإعداد أداة البحث وهي استبانة الصعوبات التي تكونت من (54) فقرة موزعة على ثمانية مجالات، وبعد تطبيق الاستبانة على عينة البحث واستخراج النتائج باستخدام الحزمة الإحصائية (spss)، أظهرت النتائج أن صعوبات تدريس مادة الأحياء في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها في محافظة واسط بلغت (35) فقرة صعوبة مرتفعة في فقرات الاستبانة البالغة (54) فقرة موزعة على مجالاتها الثمانية، وكان مجال طرائق التدريس ومجال المدرس ومجال المحتوى اعلى الصعوبات وتلتها المجالات الأخرى بنسب متفاوتة. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عديدة منها: - ضرورة تعريف مدرسي مادة الأحياء بالأهداف العامة والخاصة بمستوياتها وتصنيفاتها المختلفة لمادة الأحياء وكذلك الاهتمام بإدخالهم دورات تطويرية بطرائق التدريس الحديثة ومواكبة التطور العالمي في هذا المجال.

The study aimed to identify the difficulties of teaching biology in the preparatory stage from the point of view of its teachers in Wasit Governorate. The researcher used the descriptive approach - survey studies. The study population included male and female biology teachers for the preparatory stage in schools affiliated with the General Directorate of Education of Wasit Governorate and in education departments. Affiliated to the districts of Essaouira, Azizia, and Zubaidiyeh, the research community consisted of (127) biology teachers and schools, while the research sample consisted of (69) biology teachers and schools who were chosen by a simple random method. The researcher prepared the research tool, which is a questionnaire of difficulties, which consisted of (54) distributed items. On eight areas, and after applying the questionnaire to the research sample and extracting the results using the statistical package (spss), the results showed that the difficulties of teaching the subject Biology in the preparatory stage, from the point of view of its teachers in Wasit Governorate, reached (35) items of high difficulty in the questionnaire’s (54) items distributed among its eight areas. The area of teaching methods, the area of the teacher, and the area of content had the highest difficulty, followed by the other areas in varying proportions. In light of the research results, the researcher recommended several recommendations, including: - The need to familiarize biology teachers with the general and specific objectives of the different levels and classifications of biology, as well as interest in introducing them to development courses using modern teaching methods and keeping pace with global development in this field.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.