تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>اتجاهات طالبات قسم رياض الأطفا...>الوصف

اتجاهات طالبات قسم رياض الأطفال نحو توظيف تقنية الواقع المعزز في التدريس

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Kindergarten Students towards Employing Augmented Reality Technology in Teaching
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محى، ريهام سلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohi, Reham Salam
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: آب
الصفحات: 485 - 500
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | رياض الأطفال | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الواقع المعزز | رياض الأطفال | Trends | Augmented Reality | Kindergarten
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن اتجاهات طالبات قسم رياض الأطفال نحو توظيف تقنية الواقع المعزز في التدريس، اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة البحث من (200) طالبة من قسم رياض الأطفال في كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية، حيث تم اختيار العينة بطريقة عشوائية، تمثلت أدوات القياس في إعداد الاستبانة لقياس اتجاهات طالبات قسم رياض الأطفال في توظيف تقنية الواقع المعزز في التدريس حيث اعتمدت الباحثة مقياس (المزين، 2020) وتم تعديل الفقرات بما يلائم عينة البحث، أشارت النتائج التي توصل إليها البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طالبات قسم رياض الأطفال نحو توظيف تطبيق تقنية الواقع المعزز في التدريس وفقا للمرحلة الدراسية، حيث أوصى البحث اللجان العلمية في رياض الأطفال بإعداد وتوفير مناهج تربوية إضافية تركز على كيفية توظيف واستخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس، وبالإضافة إلى تدريب المعلمين والمتدربين في مجال رياض الأطفال على كيفية استخدام التكنولوجيا وتطبيقات الواقع المعزز بفاعلية في القاعات الدراسية.

The aim of the current research is to reveal the attitudes of students in the kindergarten department towards employing augmented reality technology in teaching. Many of the current research are on comparative descriptive options, where the innovator of the research consisted of (200) female students from the kindergarten department in the College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, where it was conducted. Choosing the sample in a way, the measurement tools represented in the preparation of the questionnaire, the attitudes of female students in the kindergarten department in employing augmented reality technology in Colorado, where the researcher measured (Al-Muzain, 2020) and the paragraphs were modified to suit the research. The results reached in the current research indicated that there are significant differences. Statistical significance among female students in the kindergarten department towards applying augmented reality technology in teaching according to the study trip. The research recommended that the scientific committees in kindergartens prepare and provide additional educational curricula that focus on how to employ and use augmented reality technology in teaching, in addition to training teachers and trainees in the field of kindergartens on how to use technology and augmented reality applications effectively in classrooms.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.