تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر أنموذج والاس لتنمية الذكاء...>الوصف

أثر أنموذج والاس لتنمية الذكاء المكاني لدى معلمي التربية الفنية في المسرح المدرسي

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جاسم، قادسية سليمان حميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجاف، صفاء محمد نامق (مشرف) , سدخان، أحمد شريجي (مشرف)
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 225 - 250
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء المكاني | معلمو التربية الفنية | المؤسسات التعليمية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | أنموذج والاس | التنمية | الذكاء المكاني | المسرح المدرسي | Impact | Wallace Model | Development | Spatial Intelligence | School Theatre
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تنمية الذكاء المكاني لمعلمي التربية الفنية في المسرح المدرسي وقياس حجم أثره لدى معلمي التربية الفنية في المسرح المدرسي، وتكونت عينة مجتمع البحث من (60) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الفنية، في المديرية العامة لتربية ديالي/ قسم الإعداد والتدريب، وللتعرف على أثر أنموذج والاس اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي، وعلى التصميم التجريبي ذي الحد الأدنى من الضبط ذات المجموعة الواحدة، مع تطبيق اختبار قبلي وبعدي، واعتمدت أداة بحث من تصميمها أوجدت لها الصدق والثبات وبعد التدريس وفق أنموذج والاس واستعملت الباحثة لمعالجة البيانات الوسائل الإحصائية برنامج (spss) لمعالجة البيانات وتحليلها، وتوصلت إلى أن هناك أثراً كبيراً للتدريس وفق الأنموذج في فهم كيفية تأثير العوامل المحيطة بالمتعلم وكيفية تأثيرها على عملية التعلم، ويمكن أن يساعد في تحليل العلاقة بين المتعلمين والمعلمين وكيفية استفادتهم من البيئة التعليمية لتحقق أقصى استفادة من عملية التعلم، وعليه نظمت الباحثة مادتها العلمية بهذه الدراسة المتواضعة بصياغة مشكلة البحث وأهميته. يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر أنموذج والاس في تنمية الذكاء المكاني لدى معلمي التربية الفنية في المسرح المدرسي، يمثل الفصل الأول الإطار العام للبحث ويضم مشكلة البحث وأهمية وحدود البحث متمثلة بمعلمي ومعلمات التربية الفنية وتحديد المصطلحات الواردة بعنوان البحث. أما الفصل الثاني يضم الإطار النظري يمثل النظرية البنائية وأنموذج والاس والذكاء المكاني والمسرح المدرسي والدراسات السابقة ومناقشتها. أما الفصل الثالث فيتضمن عرضا لمنهجية البحث وإجراءاته. حيث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي المناسب، وتحديد مجتمع البحث واختيار العينة وضبط المتغيرات وبناء أدوات البحث، وصولا إلى تطبيق التجربة، والوسائل الإحصائية المناسبة، تم التوصل بالفصل الرابع إلى أن هناك أثر كبير لأنموذج والاس الإبداعي لتنمية الذكاء المكاني لدى معلمي التربية الفنية في المسرح المدرسي ومن ثم الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات والمصادر.

The current research aims to develop the spatial intelligence of art education teachers in the school theater and measure the size of art education in the school theatre. A population sample was formed among (60) male and female art education teachers, in the General Directorate of Diyala Education, Preparation and Training Department, and to identify the impact Wallace model. The researcher adopted the experimental design, and an experimental design with a minimum of control with one group, with the application of a pre- and post-test. She adopted a research tool of her own design that created validity and reliability for it. After teaching, according to the Wallace model, the researcher used statistical methods to process the data. The program (SPSS) to process The data was analyzed and it was concluded that there is a significant impact of teaching according to the model in understanding how the factors surrounding the learner affect the learning process, and it can help in analyzing the relationship between learners and teachers and how they benefit from the educational environment to achieve the maximum benefit from the learning process. Accordingly, the researcher organized her material. This modest study aims to formulate the research problem and its importance. The current research aims to identify the impact of the Wallace model in developing spatial intelligence among art education teachers in school theatre. The first chapter represents the general framework of the research and organizes the research problem, the importance and limits of the research, represented by male and female teachers of art education, and defining the terms contained in the title of the research. The second chapter includes the theoretical framework representing constructivist theory, Wallace's model, spatial intelligence, school theater, and previous studies and their discussion. The third chapter includes a presentation of the research methodology and procedures, where the researcher adopted the appropriate experimental design, defining the research population, choosing the sample, controlling the variables, and building the research tools. Through the application of the experiment and appropriate statistical methods, it was concluded in the fourth chapter that there is a significant impact of the Wallace creative model on developing spatial intelligence among art education teachers in school theatre. Then the conclusions, recommendations, proposals and sources.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.