تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجيتي فرانك ليستر وإ...>الوصف

أثر استراتيجيتي فرانك ليستر وإثارة المتناقضات في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Frank Lister's Strategies and Raising Contradictions on the Development of Scientific Thinking among Fifth Grade Literary Students in Teaching History
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الربيعي، محمد إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rubaie, Mohammed Ibrahim Ali
المجلد/العدد: مج31, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 432 - 460
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1530996
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | المناهج الدراسية | التحصيل الدراسي | التفكير العلمي | التاريخ
كلمات المؤلف المفتاحية:
فرانك ليستر | إثارة المتناقضات | تنمية | التفكير العلمي | التاريخ | Frank Liste | Stirring up Contradictions | Development | Scientific Thinking | History
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجيتي فرانك ليستر وإثارة المتناقضات في تنمية التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ، اتبع الباحث تصميما تجريبيا من نوع التصاميم ذات الضبط الجزئي المكون من ثلاث مجاميع، وهو تصميم المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. تم اختيار قصديا إعدادية ولادة بنت المستكفي التابعة لمديرية تربية الكرخ الثانية- بغداد لغرض تطبيق التجربة فيها، تكونت عينة البحث من (104) طالبة تم توزيعهم بطريقة عشوائية على ثلاث مجموعات، فتحددت شعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الأولى من (35) طالبة، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية من (٣٥) طالبة، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة من (32) طالبة، وتم إجراء التكافؤ بينهما في متغيرات (المعرفة السابقة، العمر الزمني محسوبا بالشهور، الذكاء، المستوى التحصيلي لدى الأب والأم، اختبار التفكير العلمي القبلي)، وبعد أن حددت المادة العلمية التي تضمنت الفصول الثلاثة الأولى من كتاب تاريخ أوروبا وأمريكا الحديث والمعاصر المقرر تدريسه لطلاب الصف الخامس الأدبي للعام الدراسي (2022- 2023) في العراق، وتم الاعتماد على اختبار التفكير العلمي الذي تم إعداده من قبل الباحث وتكون من (٢٥) فقرة.

The study sought to determine how Frank Lister's tactics and inconsistencies affected fifth-grade literary students' scientific reasoning in history. Walada Bint Al-Mustakfi Intermediate School, affiliated with Second Karkh Education Directorate-Baghdad, was intentionally chosen for the experiment because it has a pre- and post-test. The researcher used a partial control design with three groups. In the study, 104 students were randomly assigned to three groups: Section (C) represented the first experimental group of 35 students, Section (A) represented the second experimental group of 35, and Section (B) represented the control group of 34. Previous knowledge, chronological computed in months, IQ, father and mother academic level, and pre-scientific thinking exam were compared. After identifying the scientific material in the first three chapters of Modern and Contemporary European and American History, which is scheduled to be taught to first graders, research used a partial control design with three groups: two experimental groups and a control group. The fifth literary for academic year (2022- 2023) in Iraq and researcher-prepared scientific thinking exam were used to write 25 paragraphs.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.