تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معوقات تدريس مادة الرياضيات من...>الوصف

معوقات تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر مدرسي الرياضيات وطلبتهم في المدارس المتميزين من عدة محاور: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Teaching Mathematics from the Perspective of Mathematics Teachers and their Students in Distinguished Schools from Several Axes: Field Study
Matematik Öğretmenleri ve Seçkin Okullardaki Öğrencileri Açısından Matematik Öğretiminde Karşılaşılan Engellere Dair Çok Yönlü Bir İnceleme: Saha Çalışması
المصدر: مجلة تبيان للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: مركز مداد للدراسات والبحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: التميمي، أسماء فوزي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tameemi, Asmaa Fawzi Hasan
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: تركيا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 160 - 202
DOI: 10.55857/2285-004-002-005
ISSN: 2757-9891
رقم MD: 1531021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | السياسة التعليمية | معوقات التعليم | معلمو الرياضيات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | مادة الرياضيات | مدارس المتميزين | Obstacles | Mathematics Subject | Distinguished Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحديد معوقات تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر مدرسي المادة وطلبتهم في مدارس المتميزين من محاور عدة (المادة الدراسية، الطالب، المدرس، الإدارة المدرسية، البيئة المدرسية). واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت حدود البحث للعام الدراسي ۲۰۲۳ - ٢٠٢٤م جميع مدرسي مادة الرياضيات وطلبتهم في مدارس المتميزين التابعة إلى مديرية تربية بغداد/ الكرخ ۲، قامت الباحثة ببناء أداة البحث وتكونت من المجالات الآتية (المادة الدراسية ١٥ فقرة، الإدارة المدرسية ١٥ فقرة، البيئة المدرسية ١٥ فقرة، الطالب ١٥ فقرة) وبمجموع (٦٠ فقرة) من وجهة نظر المدرسين وأيضا من المجالات (المادة الدراسية ١٥ فقرة، الإدارة المدرسية ١٥ فقرة، البيئة المدرسية ١٥ فقرة، ومدرس المادة ١٥ فقرة) وبمجموع (٦٠ فقرة) من وجهة نظر الطلبة. وبعد إيجاد صدقها وثباتها والقوة التميزية أصبحت جاهزة للتطبيق لعينة البحث التي بلغت (٢٤) مدرس ومدرسة و (٥٣٠) طالب وطالبة من مدارس المتميزين وبعد جمع البيانات تم تحديد عدد من المعوقات التي حصلت على نسبة (٧٥%) وأكثر باعتبارها مشكلات حقيقية تحتاج إلى حل ومنها: المرتبة الأولى للمعوقات في محتوى كتاب الرياضيات من وجهة نظر المدرسين كانت "المحتوى الدراسي المكثف بالفقرات العلمية وبنسبة (۸۹%) والمرتبة الأولى للمعوقات في محتوى كتاب الرياضيات من وجهة نظر الطلبة "المادة العلمية التي يطرحها الكتاب يصعب على الطالب فهمها لوحده حصلت على نسبة (٩٠%) من استجابة أفراد عينة البحث. ووضعت الباحثة بعض من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify obstacles to teaching mathematics from the perspectives of both math teachers and their students in distinguished schools across several axes (subject matter, student, teacher, school administration, school environment). Focusing on the academic year 2023-2024, the research employed a descriptive analytical approach, involving all math teachers and their students in distinguished schools affiliated to Baghdad Education Directorate / Karkh 2. The researcher developed a research tool consisting of the following areas: subject matter (15 items), school administration (15 items), school environment (15 items), and student (15 items), totaling 60 items from the teachers' perspective. Additionally, the areas from the students' perspective included: subject matter (15 items), school administration (15 items), school environment (15 items), and teacher (15 items), also totaling 60 items. After establishing the validity, reliability, and distinguishing power of the tool, it was ready for application to a sample of 24 teachers and 530 students from distinguished schools. Following data collection, several obstacles were identified that received a percentage of 75% or more, indicating real issues that need addressing. Among the results, the top obstacle in the mathematics textbook content from the teachers' perspective was "the intensive curriculum content with scientific items" at 89%, while from the students' perspective, the primary obstacle was "the difficulty of understanding the scientific material presented in the textbook for students on their own," which received a response rate of 90%. The researcher provided a number of recommendations and suggestions.

Araştırma, seçkin okullardaki branş öğretmenleri ve öğrenciler açısından matematik öğretimiyle ilgili engelleri, farklı açılardan (ders içeriği, öğrenci, öğretmen, okul yönetimi, okul ortamı) belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma tanımlayıcı analitik yönteme dayanmaktadır ve 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Bağdat/Kerh 2. Eğitim Müdürlüğüne bağlı seçkin okullardaki tüm matematik öğretmenleri ve öğrencileri araştırma kapsamındadır. Araştırmacı, araştırma için veri toplamak amacıyla bir araç geliştirmiş ve bu araç şu alanlardan oluşmuştur: Öğretmenlerin görüşlerini esas alan ders içeriği (15 madde), okul yönetimi (15 madde), okul ortamı (15 madde), öğrenci (15 madde) şeklinde toplam 60 madde ve öğrencilerin görüşlerini esas alan ders içeriği (15 madde), okul yönetimi (15 madde), okul ortamı (15 madde), öğretmen (15 madde) şeklinde toplam 60 madde. Araç, geçerlilik, güvenilirlik ve ayırt edicilik düzeyleri belirlendikten sonra uygulanmaya hazır hale gelmiş ve araştırma örneklemini seçkin okullarda görev yapan 24 öğretmen ve bu okullarda eğitim gören 530 öğrenci oluşturmuştur. Veriler toplandıktan sonra %75 ve üzeri oranlarla çözülmesi gereken gerçek birer sorun olarak kabul edilen bir dizi engel belirlenmiştir. Öğretmenlerin bakış açılarına göre matematik kitabının içeriğinden kaynaklanan engeller arasında birinci sırayı 89% oranla “Yoğun Bilimsel İçerik” maddesi almıştır. Öğrenci görüşlerine göre ise matematik kitabının içeriğinden kaynaklanan engeller arasında birinci sırayı “Kitapta Sunulan Bilimsel İçeriğin Öğrencinin Kendi Başına Anlaması Açısından Zor Olması” maddesi almış ve bu engel 90% oranında belirtilmiştir. Araştırmacı, bu sorunlara yönelik bir dizi öneri ve çözüm önerisi sunmuştur.
ISSN: 2757-9891

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.