تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > ثقافة الجودة ودورها في تطوير ا...>الوصف

ثقافة الجودة ودورها في تطوير استراتيجيات تدريس التربية الفنية على وفق حركة الإصلاح التربوي

العنوان بلغة أخرى: Quality Culture and its Role in Developing Strategies for Teaching Art Education in Accordance with the Educational Reform Movement
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حسن، نور صفاء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Noor Safaa
مؤلفين آخرين: راضي، زهور جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 361 - 394
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531077
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الإصلاح التربوي | التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثقافة الجودة | استراتيجيات تدريس التربية الفنية | حركة الإصلاح التربوي | Quality Culture | Strategies for Teaching Art Education | Educational Reform Movement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن معايير ثقافة الجودة وتعرف دورها في تطوير استراتيجيات تدريس التربية الفنية على وفق حركة الإصلاح التربوي، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي يتلاءم مع إجراءات بحثها، ولغرض تحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء استبانتين الأولى لتحديد العلاقة بين معايير ثقافة الجودة وبين استراتيجيات تدريس التربية الفنية، والثانية لتحديد مدى توافق استراتيجيات تدريس التربية الفنية مع مبادئ حركة الإصلاح التربوي في ضوء معايير ثقافة الجودة، واعتمدت فيها مقياس ليكرت الخماسي والمتضمن خمس درجات رقمية (5، 4، 3، 2، 1) وتمثلت عينة البحث من التدريسيين في أقسام التربية الفنية في الجامعات العراقية، واتسمت الاستبانات بالصدق والثبات، وتم اختبار وجود علاقة ارتباطية بين متغيرات البحث والتحقق من وجود اثر معنوي من عدمه وتعرف طبيعة العلاقة بين المتغيرات، كما تم استخدام الانحدار الخطي لتعرف وجود اثر معنوي من عدمه بين المتغيرات عند مستوى دلالة (0.05) ، أما فيما يتعلق بالتحقق من طبيعة العلاقة بين المتغيرات، فقد تم استخدام معامل ارتباط بيرسون (Pearson) ووفقا للمقاييس الآتية: من (0,5- 0,1) تعد علاقة ارتباط ضعيفة، ومن (0.70- 0.51) تعد علاقة ارتباط متوسطة، ومن (0,9- 0.71) تعد علاقة ارتباط قوية، وتم قبول معنوية العلاقة عند مستوى دلالة (0.05) فما، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية وذات دلالة إحصائية بين معايير ثقافة الجودة وبين تطوير استراتيجيات تدريس التربية الفنية تاريخيا على وفق حركة الإصلاح التربوي، فظهر من نتائج الارتباط أن أكثر الاستراتيجيات استجابة للتطور وفقا لمعايير ثقافة الجودة هي (العصف الذهني، تآلف الأشتات، تحليل المهمة، الاكتشاف، لعب الأدوار، التعلم التعاوني، خريطة المفاهيم) إذ كانت العلاقة الارتباط قوية جدا وذات دلالة إحصائية في كل معاييرها.

The aim of the current research is to reveal the standards of quality culture and identify its role in developing strategies for teaching art education in accordance with the educational reform movement. The researcher followed the descriptive and analytical approach that is compatible with her research procedures. For the purpose of achieving the research objectives, the researcher built two questionnaires. The first was to determine the relationship between the standards of quality culture. And between the strategies for teaching art education, and the second to determine the extent of compatibility of strategies for teaching art education with the principles of the educational reform movement in light of the standards of quality culture, and the five-point Lickert scale was adopted, which includes five numerical grades (5, 4, 3, 2, 1). The research sample consisted of teachers. In the departments of art education in Iraqi universities, the questionnaires were characterized by validity and reliability, and the existence of a correlation between the research variables was tested, and the existence of a significant effect was verified or not, and the nature of the relationship between the variables was known. Linear regression was also used to determine the presence of a moral effect or not between the variables at the level of significance. (0.05). As for verifying the nature of the relationship between the variables, the Pearson correlation coefficient was used according to the following standards: from (- 0.5 to 0.1) is considered a weak correlation, and from (0.51 - 0.70 is considered a moderate correlation, and (0.71 - 0.9) is considered a strong correlation. The significance of the relationship was accepted at a significance level of (0.05) and above. The results showed the existence of a strong and statistically significant correlation between the criteria. Quality culture and the development of strategies for teaching art education historically in accordance with the educational reform movement. It emerged from the results of the correlation that the most responsive strategies to development according to the standards of quality culture are (brainstorming, diaspora coalition, task analysis, discovery, role-playing, cooperative learning, concept map). The correlation was very strong and statistically significant in all its criteria.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.