تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية الأبعاد السد...>الوصف

فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة قسم التربية الفنية في مادة النقد الفني

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Six-Dimensional Strategy in Developing Metacognitive Skills among Students of the Art Education Department in the Subject of Art Criticism
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الجبورى، أفراح مكى عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubouri, Afrah Maki Abbas
مؤلفين آخرين: الكناني، فراس علي حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 589 - 624
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الأبعاد السداسية | طرق التدريس | التربية الفنية | المواد الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأبعاد السداسية | مهارات ما وراء المعرفة | النقد الفني | Hexagonal Dimensions | Metacognitive Skills | Artistic Criticism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة قسم التربية الفنية في مادة النقد الفني. استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (التجريبية والضابطة) في بعض المتغيرات، وباختبار بعدي (مقياس ما وراء المعرفة)، واختارت عينة البحث بصورة قصدية من طلبة المرحلة الرابعة- قسم التربية الفنية- كلية الفنون الجميلة- جامعة بغداد- للعام الدراسي 2024/2023، وبالسحب العشوائي البسيط مثلت الشعبة (د) المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الأبعاد السداسية بواقع (20) طالبا وطالبة، والشعبة (و) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بواقع (20) طالبا وطالبة، وتحددت أداة البحث بمقياس مهارات ما وراء المعرفة وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة. وراعت الباحثة توفير السلامة الداخلية والخارجية للتجربة، وأعدت الباحثة خططا تدريسية (14) خطة بواقع (7) خطط لطلبة المجموعة التجريبية و(7) خطط لطلبة المجموعة الضابطة. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة تم إجراء اختبار مقياس مهارات ما وراء المعرفة، وبعد الحصول على البيانات ومعالجتها بالوسائل الإحصائية المتمثلة باختبار مان وتنني (Man- Whitney) لعينتين مستقلتين متساوية العدد، تم الحصول على النتائج وعلى ضوئها استنتجت الباحثة ما يأتي: - تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية الأبعاد السداسية على طالبات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس مهارات ما وراء المعرفة. وأوصت الباحثة بالتأكيد على استعمال استراتيجية الأبعاد السداسية بوصفها أفضل من الطريقة الاعتيادية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لطالبات المرحلة الرابعة.

The current research aims to identify the effectiveness of the six dimensional strategy in developing metacognitive skills among students of the Art Education Department in the subject of art criticism. The researcher used an experimental design with partial control for two equal groups (experimental and control) in some variables, and with a posttest (metacognition scale). The research sample was intentionally chosen from fourth-year students- Department of Art Education- College of Fine Arts- University of Baghdad - for the academic year 2023/2024, and by simple random drawing, Division (D) represented the experimental group that studied according to the six-dimensional strategy with (20) male and female students, Section (F) was the control group that studied in the usual way with (20) male and female students. The research tool was determined by a measure of metacognitive skills, and the validity and reliability of the tool was confirmed. The researcher took care to provide internal and external safety for the experiment, and the researcher prepared (14) teaching plans, including (7) plans for the students of the experimental group and (7) plans for the students of the control group. After completing the experiment, a metacognitive skills scale test was conducted After obtaining the data and processing it using statistical methods represented by the Mann-Whitney test for two independent samples of equal numbers, the results were obtained, and in light of them, the researcher concluded the following: - The students of the experimental group who studied according to the six dimensional strategy outperformed the students of the control group who studied according to the regular method in the measure of metacognitive skills. The researcher recommended emphasizing the use of the six-dimensional strategy as better than the usual method in developing metacognitive skills for fourth-stage female students.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.