تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التكامل المعرفي بين الثابت وال...>الوصف

التكامل المعرفي بين الثابت والمتغير: علوم التربية أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Knowledge Integration between Stable and Variable: Educational Sciences as an Example
المصدر: مجلة ليكسوس
الناشر: محمد أبيهي
المؤلف الرئيسي: حمدون، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamdoun, Mohamed
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 222 - 233
ISSN: 2605-6259
رقم MD: 1531757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الظواهر التربوية | البناء المعرفي | الفكر الفلسفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكامل المعرفي | الثبات | التغير | علوم التربية | Knowledge Integration | Invariant | Variable | Educational Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تعتبر الظواهر الإنسانية إشكالية من حيث إن الإنسان ذات مركبة تستدعي بعده الجواني / الداخلي من قبيل النفس والعقل والجسم، إضافة إلى آخر براني / خارجي، يتمثل في علاقاته المتشعبة بمجتمع دينامي سمته التغير المستمر في الاتجاهات جميعها. تغدو، بناء على إشكالية موضوع الدراسة، مهمة صياغة معرفة علمية بالظواهر الإنسانية شاقة وعسيرة، خصوصا إذا تعلق الأمر بالظواهر التربوية التي تعكس إشكالية موضوع الدراسة، وتتبلور أسئلتها نتيجة تفاعل الإنسان مع واقعه الاجتماعي بمختلف أبعاده السياسية والاقتصادية والثقافية والدينية... وعليه، تتقاطع مجموعة من العلوم في محاولة إغناء حقل علوم التربية، وفق مبدأ التكامل المعرفي الذي يمكن اعتباره ضرورة ملحة لصياغة رؤية شاملة ومتكاملة، تستدعي مختلف معارف الإنسان التي من شأنها أن تنير طريق البحث العلمي وتلامس حلولا نسبية لإشكاليات تربوية نابعة من صميم واقع متغير.

Human phenomena are considered problematic in that the human being has a complex that calls for his inner dimension such as the soul, mind and body, in addition to another external one that is represented in his manifold relations with a dynamic society characterized by continuous change in all directions. Based on the problematic subject of the study, the task of formulating a scientific knowledge of human phenomena becomes arduous and difficult, especially when it comes to educational phenomena that reflect the problematic subject of the study, and whose questions crystallize as a result of human interaction with his social reality in its various political, economic, cultural and religious dimensions... Accordingly, a group of sciences intersect in an attempt to enrich the field of education sciences, according to the principle of knowledge integration, which can be considered an urgent necessity to formulate a comprehensive and integrated vision that calls for various human knowledge that would illuminate the path of scientific research, and touches on relative solutions to educational problems stemming from the core of a changing reality.
ISSN: 2605-6259

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.