تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام التكنولوجيا المساعدة ف...>الوصف

استخدام التكنولوجيا المساعدة في تعليم التلاميذ ذوي صعوبات تعلم من وجهة نظر معلميهم بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: Using Assistive Technology in Teaching Students with Learning Disability from the Point of View of their Teachers in Al-Madinah Al-Monawara
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، سعاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Zaid, Suad Mohammed
المجلد/العدد: مج35, ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 293 - 318
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1532290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | التكنولوجيا المساعدة | أعضاء هيئة التدريس | البرامج التكنولوجية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجيا المساعدة | معلمي ذوي صعوبات التعلم | تعليم ذوي صعوبات التعلم | Assistive Technology | Learning Disability Teachers | Education for People with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استخدام التكنولوجيا المساعدة في تعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ومدى وعي المعلمين بأهمية استخدامها، والتحديات التي تواجههم في استخدامها، لدى عينة من معلمي المدارس الابتدائية المدرج بها برنامج صعوبات التعلم بلغ قوامها (۳۰) معلم ومعلمة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة (من إعداد الباحثة) وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدام تكنولوجيا المساعدة مع ذوي صعوبات التعلم جاء بدرجة متوسطة، وجاءت أهمية استخدام معلمي صعوبات التعلم للتكنولوجيا المساعدة في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات تعلم جاء بدرجة عالية، وكانت أبرز التحديات قصور البرمجيات التعليمية المتاحة لتعليم التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وضعف مستوى مهارات المعلمين الفنية اللازمة لاستخدام التكنولوجيا المساعدة، وعدم توفر بنية تحتية تيسر استخدام التكنولوجيا المساعدة، وثقل العبء التدريسي للمعلم، وعدم وجود تشريعات ملزمة توجب استخدام التكنولوجيا المساعدة، وتوصي الدراسة بضرورة عمل تدريبات لمعلمي ذوي صعوبات التعلم على كيفية استخدام التكنولوجيا المساندة، وضرورة اهتمام الجهات المختصة بتوفير الإمكانيات اللازمة من وسائل تكنولوجية مساعدة في تعليم ذوي صعوبات التعلم.

The current study aimed to identify the reality of using assistive technology in teaching students with Learning Disability, the extent of teachers’ awareness of the importance of using assistive technology with people with Learning Disability, and the challenges they face in using assistive technology, The study relied on the descriptive approach by applying a questionnaire (prepared by the researcher) to a sample of (30) male and female teachers from primary schools included in the Learning Disability program. The results of the research concluded that the use of assistive technology with people with Learning Disability is at a moderate degree, and the importance of teachers with Learning Disability using assistive technology in teaching students with Learning Disability was at a high degree. The most prominent challenges were the lack of educational software available to teach people with learning disabilities, the weak level of teachers’ technical skills necessary to use assistive technology, the lack of infrastructure that facilitates the use of assistive technology in schools, the heavy teaching load of the teacher, and the lack of binding legislation requiring the use of assistive technology in schools, the study recommends the necessity of conducting training for teachers of people with learning disabilities on how to use assistive technology, and the need for the competent authorities to pay attention to providing the necessary capabilities of assistive technological means in teaching people with learning disabilities.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.