تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تحليل الأسئلة التقويمية لأعضاء...>الوصف

تحليل الأسئلة التقويمية لأعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الباحة في ضوء تصنيف بلوم Bloom

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Evaluation Questions for Faculty Members in the Department of Islamic Studies at the College of Arts and Humanities at Al-Baha University in Light of Bloom's Taxonomy
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشرفي، عبدالرحمن بن محمد بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharafi, Abdulrahman Muhammad Ali
المجلد/العدد: مج32, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 357 - 381
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1532801
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الأسئلة التقويمية | أعضاء هيئة التدريس | تصنيف بلوم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسئلة التقويمية | قسم الدراسات الإسلامية | جامعة الباحة | تصنيف بلوم | Evaluation Questions | Department of Islamic Studies | Al-Baha University | Bloom's Taxonomy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: وقد هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبرز المستويات المعرفية لتصنيف بلوم Bloom (التذكر- الفهم- التطبيق- التحليل- التركيب- التقويم) التي ركزت عليها الأسئلة التقويمية لأعضاء هيئة التدريس بقسم الدراسات الإسلامية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الباحة. وقد استخدم الباحث بطاقة لتحليل محتوى الأسئلة التقويمية. وقد بلغ نسبة ثباتها (0.83%). توصلت نتائج الدراسة إلى أن المجموع الكلي للأسئلة التقويمية (١٢٠) سؤالا رئيسا بواقع (٧٧) سؤالا مقاليا بنسبة (٦٤%) وبواقع (٤٣) سؤالا موضوعيا بنسبة (٣٦%) من إجمالي الأسئلة، ويندرج تحت هذه الأسئلة الرئيسة أسئلة فرعية بلغ إجمالي تكرارها (٧٨٥) سؤالا. وكشفت النتائج أن مستوى التذكر قد حل في المرتبة الأولى كأكثر المستويات تكرارا من بين مستويات بلوم Bloom المعرفية بواقع (٤٢١) سؤالا وبنسبة (٥٣.٦%)، ثم مستوى الفهم بتكرار (٢٦٧) سؤالا وبنسبة (٤٣%)، ثم مستوى التقويم بتكرار (٤٩) سؤالا وبنسبة (6.24%)، ثم مستوى التطبيق بتكرار (٤٣) سؤالا وبنسبة (٥.٤%)، ثم مستوى التحليل بعدد (٥) أسئلة وبنسبة (0.63%)، ولم تتضمن الأسئلة مستوى التركيب. ومن أبرز توصيات الدراسة إنشاء وحدة للقياس والتقويم بالجامعات من مهامها تدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية بناء الاختبارات التقويمية بالطريقة العلمية الصحيحة. ومن أبرز مقترحات الدراسة إجراء دراسة للكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الباحة في كيفية بناء الاختبارات التقويمية.

Title of the study: Analysis of the evaluation questions of faculty members in the Department of Islamic Studies, College of Arts and Humanities, Al-Baha University in light of Bloom's taxonomy. The study aimed to reveal the most prominent cognitive levels of Bloom's taxonomy (remembering - understanding - application - analysis - synthesis - evaluation) that the evaluation questions of faculty members in the Department of Islamic Studies, College of Arts and Humanities, Al-Baha University focused on. The researcher used a card to analyze the content of the evaluation questions. Its reliability rate reached (0.83%). The results of the study concluded that the total number of evaluation questions was (120) main questions, with (77) essay questions at a rate of (64%) and (43) objective questions at a rate of (36%) of the total questions. These main questions include sub-questions with a total frequency of (785) questions. The results revealed that the level of recall ranked first as the most frequently repeated level among Bloom's cognitive levels with (421) questions and a percentage of (53.6%), then the level of understanding with a frequency of (267) questions and a percentage of (43%), then the level of evaluation with a frequency of (49) questions and a percentage of (6.24%), then the level of application with a frequency of (43) questions and a percentage of (5.4%), then the level of analysis with (5) questions and a percentage of (0.63%), then the level of synthesis (zero) questions. One of the most prominent recommendations of the study is to establish a unit for measurement and evaluation in universities, one of whose tasks is to train faculty members on how to construct evaluation tests in the correct scientific manner. One of the most prominent proposals of the study is to conduct a study to reveal the effect of a proposed training program for faculty members at Al-Baha University on how to construct evaluation tests.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.