معاهد المعلمين والمعلمات العراقية وأثرها في الحركة التعليمية حتى عام 2015 م.: معهد المعلمات الصباحي في محافظة ديالي أنموذجاً
| العنوان بلغة أخرى: |
Iraqi Male and Female Teachers’ Institutes and Their Impact on the Educational Movement Until 2015 AD: The Sabahi Teachers’ Institute in Diyala Governorate Is a Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات |
| المؤلف الرئيسي: | علي، سعد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ali, Saad Muhammad |
| المجلد/العدد: | مج18, ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الصفحات: | 357 - 420 |
| DOI: |
10.36327/0829-018-035-013 |
| ISSN: |
1993-5242 |
| رقم MD: | 1533210 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معاهد | المعلمات | التعليم | ديالي | Institutes | Teachers’ | Education | Diyala
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
يسلط البحث الضوء على تأسيس معهد المعلمات الصباحي في محافظة ديالى، وأثره في تطور حركة التعليم في المحافظة بعده واحدا من مؤسسات التعليم المهمة وذات الأثر المباشر بحياة المواطنين. وزعت مادة البحث على مقدمة وثلاثة مباحث وخاتمة، تناول المبحث الأول: (لمحة عن واقع التعليم في ديالى ومسوغات تأسيس معاهد المعلمين والمعلمات وتطورها حتى العام 1979م)، وتحدث المبحث الثاني عن: (تأسيس معهد المعلمات الصباحي في ديالى أهدافه ومتغيرات مناهجه الدراسية حتى عام ٢٠١٥م)، وتطرق المبحث الثالث إلى: (مديرات معهد المعلمات في ديالى وقرار إلغاء المعهد وبعض الآراء بخصوصه). استعمل الباحث المنهج التاريخي الوصفي والتحليلي. استند البحث على عدد من المصادر في مقدمتها وثائق معهد المعلمات في ديالى وعدد من ملفات البلاط الملكي ووزارة الداخلية العراقية، فضلا عن الكثير من الكتب العربية والرسائل والأطاريح الجامعية والمصادر الأخرى ثبت تفاصيلها في قائمة المصادر. توصل البحث إلى عدد من الاستنتاجات من أهمها أن مدة العهدين الملكي والجمهوري شهدت تطورا مهما في التعليم في محافظة ديالى، وجرى الاهتمام بمعاهد المعلمين والمعلمات بعدها المصدر الرئيس لتخريج الملاكات التعليمية وتم استقدام خبراء أجانب أسهموا في وضع الحلول الملائمة لتحسين واقع التعليم في العراق ومنه محافظة ديالى، وجاء تأسيس معهد المعلمات الصباحي في ديالى لتخريج معلمات ذوات كفاية لممارسة مهنة التعليم في المدارس الابتدائية، وتعاقب على إدارة المعهد شخصيات تربوية قديرة نجحت في رفد المجتمع المحلي بقدرات شبابية أسهمت بفاعلية في تربية النشء الجديد، وشهدت المقررات الدراسية في فروع المعهد العديد من التغيرات والتبديلات، إذ جرى حذف وإضافة بعض المقررات الدراسية كتحديث للمناهج وتطويرها لتلبية المتغيرات والتطورات الاجتماعية والسياسية في البلاد تماشيا مع الفلسفة التربوية للدولة، وانعكست تلك التغيرات على تطور التعليم في محافظة ديالى، وتنوعت فروع معاهد المعلمات فتضمن (فرع الرياضيات والعلوم، وفرع اللغة العربية، وفرع اللغة الإنكليزية، وفرع التربية الفنية، وفرع التربية الرياضية) لتغطية التخصصات المختلفة التي تحتاجها المدارس الابتدائية في تربية المحافظة، واستمر المعهد بتخريج الدورات منذ تأسيسه كدار معلمات عام 1956م حتى عام 2015م؛ إذ جرى إيقاف الدراسة فيه لاسيما بعد افتتاح كلية المعلمين في ديالى عام ١٩٩٤م التي أصبحت تقوم بمهام تخريج معلمات يحملن شهادة البكالوريوس، وقد واجهت عملية إلغاء المعهد انتقادات متباينة بين مؤيد ومعارض لإلغاء المعهد. The research highlights the establishment of the Sabahi Teachers’ Institute in Diyala Governorate, and its impact on the development of the education movement in the governorate, making it one of the important educational institutions with a direct impact on the lives of citizens. The research material was distributed into an introduction, three sections, and a conclusion. The first section dealt with: (A glimpse of the reality of education in Diyala and the justifications for establishing institutes for male and female teachers and their development until the year 1979 AD), and the second section talked about: (The establishment of the female teachers’ morning institute in Diyala, its goals and the variables of its curricula until the year 2015 AD). The third section touched on: (Directors of the Female Teachers’ Institute in Diyala, the decision to cancel the institute, and some opinions regarding it). The researcher used the historical, descriptive and analytical method. The research was based on a number of sources, most notably the documents of the Teachers’ Institute in Diyala and a number of files of the Royal Court and the Iraqi Ministry of Interior, as well as many Arabic books, theses, university dissertations, and other sources, the details of which are recorded in the list of sources. The research reached a number of conclusions, the most important of which is that the period of the royal and republican eras witnessed an important development in education in Diyala Governorate, and attention was paid to male and female teachers’ institutes after that, as they were considered the main source for graduating educational staff, and foreign experts were brought in who contributed to developing appropriate solutions to improve the reality of education in Iraq, including Diyala Governorate. The establishment of the Sabahi Teachers’ Institute in Diyala came to graduate female teachers who were qualified to practice the teaching profession in primary schools. Capable educational figures succeeded in managing the institute who succeeded in providing the local community with youth capabilities that contributed effectively to raising new youth. The curricula in the institute’s branches witnessed many changes and changes. Some curricula were deleted and added as an update to the curricula and developed to meet the changes and social and political developments in the country in line with the educational philosophy of the state. These changes were reflected in the development of education in Diyala Governorate, and the branches of female teachers’ institutes diversified and included (the mathematics and science branch, the Arabic language branch, and the English language, the art education branch, and the physical education branch) to cover the various specializations needed by primary schools in education in the governorate, and the institute continued to graduate courses since its establishment as a teachers’ house in 1956 AD until 2015 AD; Studies were stopped, especially after the opening of the Teachers College in Diyala in 1994, which began to undertake the tasks of graduating female teachers with a bachelor’s degree. The process of abolishing the institute faced varying criticism between supporters and opponents of abolishing the institute. |
|---|---|
| ISSN: |
1993-5242 |
عناصر مشابهة
-
تأثير برنامج معاهد المعلمين و المعلمات الحكومية في الاردن في اتجاهات طلبتها نحو مهنة التعليم
بواسطة: مقدادي، محمد فخري أحمد منشور: (1979) -
تأثير بعض الوسائل التقنية بالأسلوب الإتقاني لتعلم مهارة القفز على منصة القفز لدى طلاب معهد المعلمين - تربية الكرخ ، الثانية
بواسطة: النعيمي، تحرير إبراهيم إسماعيل منشور: (2015) -
واقع اللغة العربية في لبنان بين المؤسسات التعليمية ووسائل الإعلام المرئية والمسموعة ومواقع التواصل الاجتماعي: معهد السعادة الفني أنموذجاً
بواسطة: كلسينا، ريان محمد صبحي منشور: (2024) -
إعداد معلمي الرياضيات في معهد التأهيل التربوي على أساس الكفايات التعليمية
بواسطة: سويلم، مصطفى علي منشور: (1980) -
الطلب الاجتماعي على التعليم قبل الجامعي الأزهري حتى عام 2030 م.: دراسة مستقبلية
بواسطة: أحمد، حسن عبدالمالك محمود منشور: (2019)
