تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام القصص الإلكترونية لتنم...>الوصف

استخدام القصص الإلكترونية لتنمية بعض مهارات الإدراك البصري لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Using Electronic Stories to Develop some Visual Perception Skills among Kindergarten Children
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: رضوان، عزة عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Radwan, Azza Abdelmoneim
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 209 - 230
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1533253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا التعليمية | القصص الإلكترونية | رياض الأطفال | الإدراك البصري | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الإدراك البصري | القصص الإلكترونية | أطفال الروضة | Visual Perception Skills | Electronic Stories | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية استخدام القصص الإلكترونية في تنمية بعض مهارات الإدراك البصرى لدى أطفال الروضة، وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة باستخدام القياس القبلي والبعدي وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات الإدراك البصرى لأطفال الروضة (إعداد الباحثة) والقصص الإلكترونية (إعداد الباحثة)، وطبق البحث على عينة مكونة وتكونت من (۱۰) أطفال يتراوح عمرهم الزمني من (٥-٦) سنوات بمنطقة المخواه بالمملكة العربية السعودية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات أطفال الروضة في التطبيق القبلي والبعدي لعرض القصص الإلكترونية على اختبار الإدراك البصرى في المهارات التالية (مهارات التمييز البصري والتمييز السمعي والتذكر البصري والسمعي والتآزر البصري الحركي) لصالح التطبيق البعدي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات أطفال الروضة في التطبيق القبلي والبعدي لعرض القصص الإلكترونية على اختبار الإدراك البصرى (مهارة إدراك العلاقات المكانية) لصالح التطبيق البعدي، وأكدت النتائج على واستمرار فاعلية القصص الإلكترونية بعد مدة زمنية مما يؤكد قدرة القصص الإلكترونية على تنمية بعض مهارات الإدراك البصرى وبقاء أثر التعلم الناتج عنها.

The research aimed to verify the effectiveness of using electronic stories in developing some visual perception skills among kindergarten children. The research followed a one-group quasi-experimental approach using pre- and post-measurement. The research tools were a measure of visual perception skills for kindergarten children (prepared by the researcher). And electronic stories (prepared by the researcher), and the research was applied to a sample consisting of (10) children whose chronological age ranged from (5-6) years in the Al-Makhwah region in the Kingdom of Saudi Arabia. The results showed that there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the averages of the ranks The grades of kindergarten children in the pre- and post-application of viewing electronic stories on the visual perception test in the following skills (visual discrimination skills, auditory discrimination, visual and auditory memorization, and visual-motor synergy) are in favor of the post-application. The results also indicated that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the averages of the ranks The grades of kindergarten children in the pre- and post-application of presenting electronic stories on the visual perception test (the skill of perceiving spatial relationships) were in favor of the post-application. The results confirmed the continued effectiveness of electronic stories after a period of time, which confirms the ability of electronic stories to develop some visual perception skills and the persistence of the learning effect resulting from them.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.