تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجية الم...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجية المحطات العلمية في تنمية بعض مفاهيم الظواهر الكونية لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Strategy of Scientific Developing some Concepts of Stations in Cosmic Phenomena of the Kindergarten Child
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: المليجي، ريهام رفعت محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Melegy, Reham Rifaat Muhammad
مؤلفين آخرين: كدواني، لمياء أحمد (م. مشارك) , عبدالنبي، سلوى متولي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 69 - 104
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1533306
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المحطات العلمية | مفاهيم الظواهر الكونية | مرحلة رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المحطات العلمية | الظواهر الكونية | طفل الروضة | Strategy of Scientific Stations | Cosmic Phenomena | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية لتنمية بعض مفاهيم الظواهر الكونية لدى أطفال الروضة، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي التصميم ذو المجموعتين، المجموعة التجريبية (۳۰) طفلا وطفلة، والمجموعة الضابطة (۳۰) طفلا وطفلة، وتكونت أدوات البحث من إختبار الظواهر الكونية المصور، البرنامج القائم على استراتيجية المحطات العلمية لتنمية بعض مفاهيم الظواهر الكونية لطفل الروضة. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية، ودرجات أطفال المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الظواهر الكونية لصالح أطفال المجموعة التجريبية، مما يعنى أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية على تنمية الظواهر الكونية لدى أطفال الروضة. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج يوصى البحث بدمج استراتيجية المحطات العلمية ضمن استراتيجيات التعلم الموجودة في دليل المعلمة، وتدريب معلمات رياض الأطفال قبل وأثناء الخدمة على كيفية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في مرحلة رياض الأطفال.

The research aimed to verify the impact of using the strategy of scientific stations to develop some concepts of cosmic phenomena among kindergarten children, and the research sample consisted of (60) children from the second level children, and the research relied on the semi-experimental approach design with two groups, the experimental group (30) children and girls, and the control group (30) children and girls, and the research tools consisted of the illustrated cosmic phenomena test, the program based on the strategy of scientific stations to develop some concepts of cosmic phenomena for kindergarten children. The results resulted in statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group, and the degrees of the children of the control group in the post-application of the test of cosmic phenomena for the benefit of the children of the experimental group, which means the impact of using the strategy of scientific stations on the development of cosmic phenomena among kindergarten children. In light of the results of the research, the research recommends integrating the strategy of scientific stations within the learning strategies in the teacher's manual, and training kindergarten teachers before and during service on how to use the strategy of scientific stations in kindergarten.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.