تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة القيادة الداعمة لل...>الوصف

درجة ممارسة القيادة الداعمة للإبداع لدى مديري المدارس الثانوية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى المعلمين في عمان

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Leadership Practice that Supports Creativity among Secondary School Principals and its Relationship to Achievement Motivation among Teachers in Amman
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكوشة، ليث سلمان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kousheh, Laith Salman Ali
مؤلفين آخرين: الجرادات، محمود خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 83 - 115
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1533460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القيادة الداعمة | المهارات القيادية | الإدارة المدرسية | الأداء الوظيفي | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الداعمة للإبداع | دافعية الإنجاز | الأردن | Supportive Leadership for Creativity | Achievement Motivation | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تحديد العلاقة بين قيادة المديرين الداعمة للإبداع ودافعية الإنجاز للمعلمين في عمان، ومعرفة الفروق بين استجابات المعلمين وفقا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي والخبرة العملية. استخدم المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لأهداف الدراسة القائم على جمع البيانات من عينة تكونت من (346) معلما تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وزعت عليهم استبانة تكونت من جزئين الأول: لقياس القيادة الداعمة للإبداع لدى المديرين والثاني: لقياس دافعية الإنجاز للمعلمين. توصلت الدراسة إلى إن درجة ممارسة المديرين للقيادة الداعمة للإبداع جاءت بدرجة عالية، وان مستوى دافعية الإنجاز للمعلمين أيضا عالية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات المعلمين وفقا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي والخبرة العملية. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجة ممارسة المديرين للقيادة الداعمة للإبداع ومستوى دافعية الإنجاز للمعلمين، وأوصت الدراسة إلى ضرورة وضع المديرين أهدافا تثير دافعية المعلمين، وأتباع أسلوب المشاركة في اتخاذ القرارات، والاهتمام بتدريب وتمكين المعلمين.

The study aims to determine the relationship between supportive leadership by principals for creativity and the achievement motivation of teachers in Amman, as well as to identify differences in teachers' responses based on gender, educational qualification, and work experience. The descriptive correlational method was used, which is suitable for the study objectives, based on data collection from a sample of 346 teachers selected through stratified random sampling. A questionnaire consisting of two parts: the first part measured the supportive leadership for creativity among principals, and the second part measured the achievement motivation of teachers. The study finds out that the degree of principal's practice of supportive leadership for creativity was high, and the level of achievement motivation among teachers was high. There were no statistically significant differences in teachers' responses based on gender, educational qualification, and work experience. Additionally, the results indicated a statistically significant positive correlation between the degree of managers' supportive leadership for creativity and the level of teachers' achievement motivation. The study recommends that principals set goals that stimulate teachers' motivation, adopt a participatory decision-making approach, and focus on training and empowering teachers.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.