ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في عمان للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى استخدام مهارات التواصل لدى المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practice Transformational Leadership of Secondary Schools Principals in Amman and Its Relation to the Level of Teachers Use of Communication Skills
المؤلف الرئيسي: الريماوي، ضياء وجيه محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، أيمن أحمد إبراهيم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 108
رقم MD: 819911
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المعلمين | القيادة التحويلية | مهارات التواصل | الإدارة المدرسية | المدارس الثانوية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

345

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في عمان للقيادة التحويلية وعلاقتها بمستوى استخدام مهارات التواصل لدى المعلمين، من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. وتكون مجتمع الدراسة من كافة معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الحكومية في مديرية التربية والتعليم للواء ماركا/ محافظة العاصمة عمان، والبالغ عددهم ‎(1991) معلما ومعلمة، يتوزعون على (49) مدرسة. وتكونت عينة الدراسة من (300) معلما ومعلمة بنسبة بلغت (15.07%) من أفراد مجتمع الدراسة. وتم استخدام استبانتين: الأولى لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في عمان للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين، مكونة من (36) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: التأثير المثالي، والاستثارة الفكرية، والاعتبارية الفردية، والدافع الإلهامي. والاستبانة الثانية فكانت لقياس مستوى استخدام مهارات التواصل لدى المعلمين من وجهة نظرهم، وتكونت من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: مهارة الاستماع، ومهارة التواصل اللفظي (التحدث)، ومهارات التواصل من خلال الرموز والحركات والتعبيرات، ومهارة التواصل الكتابي. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS). وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: كانت درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في عمان للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين كبيرة. وكان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية في عمان من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير الجنس، وكان لصالح الإناث، ووفقا لمتغير الخبرة في التعليم، لصالح فئة (أقل من 5 سنوات) عند مقارنتها مع فئتي (5-10 سنوات)، و(أكثر من ١٠ سنوات). لم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الثانوية في عمان من وجهة نظر المعلمين وفقا لمتغير المؤهل العلمي. كما كان مستوى استخدام مهارات التواصل لدى المعلمين في المدارس الثانوية في عمان من وجهة نظرهم كبيرا. ولم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى استخدام مهارات التواصل لدى المعلمين في المدارس الثانوية في عمان من وجهة نظرهم تعزى للمتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي والخبرة في التعليم). وتبين أن هناك علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة القيادة التحويلية ومجالاتها لدى مديري المدارس الثانوية في عمان ومستوى استخدام مهارات التواصل ومجالاته لدى المعلمين. وخلصت الدراسة بالتوصيات التالية: تعزيز اعتماد مديري المدارس لنمط القيادة التحويلية، من خلال عقد الندوات والمؤتمرات والمحاضرات العلمية، التي تعمل على دعم ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري المدارس ورفعها لمستوى المديرات، والتصرف كنماذج يسعى العاملون لمحاكاتها، وتعزيز قدرتهم على إقناع المعلمين مهما اختلفت خبرتهم. ونظرا لأهمية مهارات التواصل لدى المعلمين، ضرورة الاستمرار في تعزيزها وذلك بتوفير فرص التواصل بين قطاعات العمل التعليمي والتربوي المختلفة داخل المدرسة وخارجها، وفتح قنوات التواصل بينها. وتنويع أشكال التواصل التعليمي والحث الدائم على استخدام وسائل التواصل الحديثة، وتوفير مستلزماتها وعدم الاقتصار على الوسائل التقليدية، سواء في بناء المناهج الدراسية أو بناء المواقف التعليمية وإدارتها.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.