تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > متطلبات التربية على الإعلام ال...>الوصف

متطلبات التربية على الإعلام الرقمي بالتعليم الأساسي والثانوي في مصر: تصور مقترح في ضوء تجارب بعض الدول

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Digital Media Literacy in Basic and Secondary Education in Egypt: A Proposed Vision in Light of the Experiences of some Countries
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المسلماني، لمياء إبراهيم الدسوقي إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Moslimany, Lamiaa Ibrahim El-Dossouky Ibrahim
المجلد/العدد: مج35, ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 555 - 626
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1533480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإعلامية | التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | المهارات الرقمية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية على الإعلام الرقمي | التربية الإعلامية | التعليم الأساسي | التعليم الثانوي | Digital Media Literacy | Media Literacy | Basic Education | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اقتراح تصور لمتطلبات التربية على الإعلام الرقمي في التعليم الأساسي والثانوي في مصر، بغية تجهيز الطلاب بالمهارات الضرورية للتكيف في عصر يتميز بالتغيرات السريعة، فضلا عن تنمية قدراتهم على التواصل الرقمي بشكل صحيح والمشاركة بأسلوب مقبول سلوكيًا وأخلاقيًا مع الآخرين؛ وذلك من خلال دراسة إطارها المفاهيمي والفلسفي، وملامحها الأساسية كما تناولتها بعض التجارب الدولية، وكذلك الكشف عن واقعها بالتعليم الأساسي والثانوي في مصر. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما تم تصميم استبانة وجهت إلى عدد من طلاب التعليم الأساسي والثانوي بمحافظة الدقهلية، ارتكزت على قياس قدرتهم على استخدام التكنولوجيا الرقمية، ومهاراتهم في التعامل مع وسائل الإعلام الرقمي، ودور المدرسة والأسرة في هذا الصدد. وأظهرت النتائج ارتفاع نسب الاستجابة على محاور الاستبانة؛ حيث بلغ أعلى متوسط وزن نسبي في محاور الاستبانة وهو المحور الثاني (مهارات استخدام وسائل الإعلام الرقمي) ٧٦,٩٧%، يليه المحور الأول (القدرة على استخدام التكنولوجيا الرقمية) بنسبة بلغت ٧٦,١٤%، ويليه المحور الثالث (دور المدرسة والأسرة في التربية على الإعلام الرقمي) بنسبة بلغت ۷۳,۸۲% وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح لمتطلبات التربية على الإعلام الرقمي بالتعليم الأساسي والثانوي في مصر.

The study aimed to propose a vision for the requirements of digital media literacy in basic and secondary education in Egypt; in order to equip students with the necessary skills to adapt to a rapidly changing digital age, while also developing their abilities to communicate digitally in a proper, ethical, and socially acceptable manner. This was achieved by examining the conceptual and philosophical framework of digital media literacy, its key features as explored in international experiences, and its current state in basic and secondary education in Egypt. The study used the descriptive approach, and a questionnaire was designed and directed to a number of basic and secondary education students in Dakahlia Governorate, based on measuring their ability to use digital technology, their skills in dealing with digital media, and the role of school and family in this regard. The highest average relative weight in the questionnaire axes was the second axis (digital media usage skills) at 76.97%, followed by the first axis (ability to use digital technology) at 76.14%, followed by the third axis (the role of school and family in digital media literacy) at 73.82%. The study concluded by presenting a proposed vision for the requirements of digital media literacy in basic and secondary education in Egypt.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.