تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الواجب البيتي من وجهة نظر طلبة...>الوصف

الواجب البيتي من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية الدنيا ومعلميهم وأولياء أمورهم

العنوان بلغة أخرى: Homework from the Perspectives of Elementary School Students, Teachers and their Parents
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزعبي، آمال أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Amal Ahmad
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 374 - 404
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1533663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الواجبات المنزلية | أولياء الأمور | طلبة التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دراسة ظواهرتية | واجب بيتي | طلبة المرحلة الأساسية الدنيا | معلمين | أولياء أمور | Phenomenological Study | Homework | Elementary School Students | Teachers | Parents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة النوعية الحالية إلى البحث في فهم كيفية اهتمام الآباء، والطلبة، والمعلمين في الواجب البيتي لطلبة المرحلة الأساسية، من خلال البحث عن الخبرات المعاشة لممارسات وخبرات طلبة المرحلة الأساسية ومعلميهم وأولياء أمورهم بخصوص الواجب البيتي. تكونت عينة الدراسة من سبعة طلبة في الصف الخامس الأساسي (أربعة منهم إناث) وآبائهم، حيث تكونت عينة أولياء الأمور من عائلات الطلبة المشاركين، وعددهم سبعة، حاولت الباحثة من خلال اختيار العينة أن الطفل يعيش مع أبويه، وتنوع العينة من حيث المستوى الاقتصادي والمستوى التعليمي للوالدين، ومن حيث الطرف المشرف على متابعة الواجب البيتي للطالب، كما ضمت العينة سبعة معلمين لمبحث الرياضيات (أربعة منهم إناث) في مدرستين من مدارس مدينة اربد تم اختيارهم بطريقة قصدية. تم اتباع المنهج الظواهراتي النوعي، وتم من خلال المنهجية اتباع أسلوب المقابلات المعمقة، والملاحظة، وفحص الوثائق. تم تحليل البيانات باستخدام الطريقة الاستقرائية بالاعتماد على تحليل المقابلات المسجلة واستخدام المقارنات الثابتة. انبثق من تحليل بيانات الدراسة ستة مغازي السياسة، كمية الواجب التواصل المساعد التنظيم، بناء المسؤولية.

The intent of this qualitative research was to examine the perceptions of elementary school students, teachers, and their parents on assigning homework to students. The purpose of this this phenomenological study was to investigate the lived experiences of fifth-grade students, teachers, and parents. The study was conducted using a phenomenological approach; seven students (four of them female), seven teachers (four of them female) and seven parents in Irbid were selected using a purposive convenience sampling method. To achieve the study's purpose, in-depth interviews were used to collect data. The data were analysed using the inductive approach, which depends on analyzing recorded interviews and constant comparatives. Six themes emerged based on the research questions: policy, homework amount, communication, helper, organization, and building responsibility.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.