| LEADER |
05364nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2276958 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a دقاقي، سامي
|e مؤلف
|9 224780
|
| 245 |
|
|
|a أثر العوامل البيئية على حافزية الإنجاز لدى المتعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Environmental Factors on Learners' Achievement Motivation
|
| 260 |
|
|
|b حليمة عبدالرمي
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 404 - 414
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تضطلع الحافزية للإنجاز بأهمية كبيرة في الحقل التربوي، حيث يتمثل دورها في تفعيل عمليات التعلم وتنشيط تفاعلات المتعلم أثناء الدرس والتحصيل، فضلا عن تحديد أشكال استجابته للتعلمات. كما تساهم بشكل أساسي في بناء سيرورات الاكتساب الفعال للمعلومات والمعارف والمهارات وجودة تخزينها واستثمارها، على نحو يكشف عن حافزية للنجاح ورغبة كبيرة في التعلم. والحافزية للإنجاز من المفاهيم التي لقيت اهتماما واسعا من لدن الباحثين، فقد ازداد الاهتمام بها بعد انطلاق العديد من البحوث والدراسات حولها، لاسيما في حقل التربية والتعليم، باعتبار أثرها في تحديد مستوى أداء الفرد وإنتاجه خلال مختلف الأنشطة والمهام التي تواجهه في السياق المدرسي على الخصوص. للانفتاح على هذا الموضوع بشكل أكبر، تناولنا في الدراسة النظرية التالية بعض العوامل التي تتبلور وتنمى من خلالها حافزية الإنجاز، ونعني على وجه التحديد العوامل البيئية وأثرها على حافزية الإنجاز لدى المتعلمين، على اعتبار أن المتعلم هو طفل أو مراهق بالأساس، يبني علاقته بعالم المعرفة والتعلمات من خلال أشكال التفاعل التي يؤسسها مع مكونات محيطه (الأسري والمدرسي). من أجل تحصيل هذه الغاية وزعنا الدراسة على محورين الأول تصدى لأثر البيئة الأسرية، والتربية الوالدية تحديدا، بينما توقفنا في المحور الثاني على البيئة المدرسية من خلال تأثير المدرسين من جهة، وتأثير الأقران من جهة ثانية.
|b Motivation for achievement plays a significant role in the field of education, where its function lies in activating learning processes, stimulating learner interactions during lessons and achievement, as well as determining the forms of response to instructions. It also plays a crucial role in building effective pathways for acquiring information, knowledge, and skills, ensuring their quality of storage and utilization, revealing a motivation for success, and a strong desire for learning. Achievement motivation is a concept that has garnered widespread interest among researchers, particularly in the field of education, as it has been increasingly studied and researched. Its impact on determining an individual's performance level and productivity in various activities and tasks encountered in the educational context has been a particular focus. To delve deeper into this topic, our theoretical study addresses some of the factors through which achievement motivation unfolds and develops. Specifically, we focus on environmental factors and their influence on learners' achievement motivation. Considering that learners are primarily children or teenagers, they build their relationship with the world of knowledge and learning through interactions established with components of their environment (family and school). To achieve this goal, our study is divided into two axes. The first focuses on the impact of the family environment, especially parental upbringing. In the second axis, we delve into the school environment, investigating the influence of teachers on one hand and the impact of peers on the other.
|
| 653 |
|
|
|a البيئة المدرسية
|a المعاملة الوالدية
|a دافعية الإنجاز
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a الحافزية للإنجاز
|a التربية الوالدية
|a التعلم
|a الأقران
|b Achievement Motivation
|b Parental Upbringing
|b Learning
|b Peers
|
| 700 |
|
|
|a علوي، مولاي إسماعيل
|q Alawi, Moulay Ismail
|e م. مشارك
|9 365619
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 027
|l 036
|m ع36
|o 2617
|s مجلة قراءات علمية في الأبحاث والدراسات القانونية والاقتصادية والعلوم الإنسانية والشرعية
|v 000
|f Maǧallaẗ qirāʾāt ʿilmiyaẗ fī al-abḥāṯ wa al-ddirāsāt al-qānūniyẗ wa al-idāriya
|x 2737-8322
|
| 856 |
|
|
|u 2617-000-036-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1533915
|d 1533915
|
